学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。精品学习网编辑了2013年中考语文材料探究题，希望对您有所帮助!

25.综合性学习(10分)

我们曾在八年级探究过“莲文化的魅力”这一综合性学习的专题，大家也许被莲花的出尘芳姿所吸引，而忽略了那田田可人的叶子，现在，我们九年级(3)班开展“趣话‘叶’字”的语文综合性学习活动，请你参与以下活动。

⑴【积累知识】请写出两个含“叶”的成语。(2分)

⑵【才艺展示】根据“槲叶落山路，枳花照驿墙”的意境描绘一个画面。(2分)

⑶【探究感悟】古人咏叶常以“木叶”替代“树叶”，以此来传达更加沉郁的情感，如屈原《湘夫人》中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 ”，请你试着从以下角度辨析下列两组词语，体会它们之间微妙的区别。(3分)

词语

树叶 木叶

颜色

触感

疏密

⑷【实践运用】为了营造“诗中有画，画中有诗”的妙境，有些诗人会给意象着色，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，这些佳句都用了红与绿这种对比色，请谈谈这种对比色的运用有什么艺术效果?在生活中，我们常用“绿叶”来比喻哪一类人?(3分)

【答案】25.(10分)

⑴【积累知识】示例 叶落归根 叶公好龙(2分)

⑵【才艺展示】雄鸡报晓，残月未落，诗人行于崎岖的山路，看见槲叶飘落，因天未大亮，道旁的白色枳花似乎照亮了驿墙。(只是翻译诗句给1分，画面上有诗句的背景，如交代时间、人物、事件才给2分)

⑶【探究感悟】

词语

树叶 木叶

颜色 绿(或“红”) 黄(或“褐”)

触感 柔软(或“湿润”) 硬(或“脆”,或“干燥”)

疏密 绵密             疏朗

(每空0.5分，共3分)

⑷【实践运用】红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果;“绿叶”比喻在取得成就的人物背后付诸帮助，默默奉献的人。(前问2分，后问1分，共3分)

3. 【2013•湖北十堰】

8.综合性学习。(4分)

材料一  每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。

材料二  湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。

材料三  《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典 阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。

(1)请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。(1分)

(2)针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展 “让读 书成为一种习惯”的主题活动。

①请你为活动拟写一条宣传标语。(1分)

②如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生作报告，你准备怎样对他说?(2分)

【答案】个人乃至整个民族”0.5分，只答个人或民族不得分。)(2)①示例一：与圣贤为友，与经典同行   示例二：培养读书习惯，丰富美丽人生(1分，符合标语要求即可。要求根据材料，从“多读书，常读书”和“读经典”两方面的任一方面拟写，否则不得分。)②示例：童将军(童老)，你好!久闻您喜好读书，非常敬慕。我校即将开展“让读书成为一种习惯”主题活动，想请您去作报告，为全校师生指点迷津。我们恭候您的光临!(2分，语言得体1分;突出活动主题1分。)

4. 【2013•湖北武汉】

根据要求完成17—19题。

在全国各地打造“城市形象”的背景下，武汉市积极投入其中。学校组织同学们开展以“武汉的城市形象”为主题的综合性学习活动。

17.你们小组确定的选题为“武汉公共场所的卫生状况”，现在准备开始搜集资料，请你设计一个具体的调查项目。(2分)

希望同学们能够认真阅读2013年中考语文材料探究题，努力提高自己的学习成绩。