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一、考试性质与命题依据

初中毕业升学数学学业考试是义务教育阶段数学学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在数学学习方面达到《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准(实验稿)》所规定的初中阶段数学毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

数学学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《数学课程标准(实验稿)》《2005年课程改革实验区初中数学学业考试命题指导》《大连市2014年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市数学教学的实际。

二、命题指导思想与命题原则

(一)数学学业考试命题的基本指导思想

1.数学学业考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《数学课程标准(实验稿)》所设立的课程目标及《数学课程标准(2011年版)》倡导的基本理念;有利于引导和改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率;有利于减轻学生过重的学业负担，促进学生素质发展;有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。

2.数学学业考试既要重视对学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学生在数学思考能力和问题解决能力等方面发展状况的评价。

3.数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。

(二)数学学业考试命题的基本原则

1.考查内容要依据《数学课程标准(实验稿)》，体现基础性

要突出对学生基本数学素养的评价。试题应首先关注《数学课程标准(实验稿)》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。一方面，具体的考查内容涵盖《数学课程标准(实验稿)》所涉及到的知识领域;另一方面，所有试题(包括求解过程)中所涉及的知识与技能也以《数学课程标准(实验稿)》为依据，不能扩展范围与提高要求。特别是《数学课程标准(实验稿)》中没有要求掌握的具体知识不能成为解决问题过程中实质性或必备性的内容。

2.试题素材、求解方式等要体现公平性

数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式在总体上对每一位学生而言应当是公平的。即要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材;要避免试卷的整体表达方式有利于一种认知风格的学生、而不利于另一种认知风格的学生。对于具有特殊才能和需要特殊帮助的学生，试卷的构成应考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动经验，给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能。

3.试题背景要符合学生的现实

试题背景来自于学生所能理解的生活现实或其他学科现实，与生活或社会相关的题材应当具有鲜明的时代特征，能够在当今学生的实际生活中找到原型，试题所蕴涵的数学应符合学生所具有的数学现实。

4.试题设计应科学、有效

试题内容与结构应当科学，题意应当明确;难度分布合理，难点应分散;试题表述应准确、规范，避免因文字阅读困难而造成的解题障碍。

试题设计与其要达到的考查目标应当一致。

试题的求解过程应反映《数学课程标准(实验稿)》所倡导的数学活动方式。

5.适当增加教材改编题，引导教师重视教材，克服以练代教、盲目训练的弊端。

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