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一、考试性质与命题依据

初中毕业升学历史学业考试是义务教育阶段历史学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在历史学习方面达到《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《历史课程标准(实验稿)》所规定的初中阶段历史毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

历史学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)国家教育部颁发的《历史课程标准(实验稿)》《大连市2014年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市初中历史学科教学实际。

二、命题原则

1.基础性。注重考查课程标准所要求的中外历史的基本知识和学习历史的基本方法、基本技能。

2.导向性。有效发挥考试对初中历史课程改革的导向功能，逐步渗透新课标的基本理念及教学要求，不出偏题、怪题、死记硬背的题;注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，将过程与方法、情感态度与价值观的考查融入到知识与能力的考查中;注重试题的综合性、开放性和教育性，试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，加强理论与实际、历史与现实的结合，更要关注本年度社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题，尽可能使试题的背景生活化，引导教师、学生关心历史，关注社会生活。

3.科学性。要保证试卷内容的科学性，避免出现知识性、观点性、技术性等错误;试卷语言表述规范、准确、简洁、逻辑严谨，利于学生作答，能够真实考查学生的学业水平;试卷结构简约化;答案与评分标准科学合理，便于操作;确保考试具有较高的信度、效度、一定的区分度和适当的难度。

4.创新性。妥善处理好继承与创新的关系，在保持以往试题特点的基础上有所突破，有所创新，努力做到知识的广泛性、选材的借鉴性、内容的综合性、试题的开放性、答案的多元性、题量的适当性、思维的发散性。考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，注重 “新材料”、“新情境”的创设与运用，鼓励学生独立思考和创造性地解决问题。

5.适切性。试题要符合教学及学生的实际，试题的难度比例适当，分布合理，有利于不同学习程度的学生都能展示自己的学业水平;题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。

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