【摘要】中考临近，考生们都在紧张的复习当中。除了好好复习外，多了解一些重点高中的信息也是很重要的，小编为大家整理了上海大学附属中学发展目标，希望大家喜欢。

总体目标

三年内逐步建立具有本校特色的课程结构，体现课程结构的均衡性、选择性、层次性;建立培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力的教学机制

基础型课程是必修课。其核心学科是语文、数学、英语。其基础学科是政治、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术、劳技、计算机。基础型课程以课堂教学形式为主要形式。

学校执行国家和地方统一标准，遵循教学大纲，适应教育改革，体现以学生为本的思想，着眼于学生素质的培养和能力的提高，为学生打下扎实的文化基础。

同时，学校将根据实际，对核心学科和个别基础学科提出不同的标准，施行分层教学。各学科结合学校实际和教育改革的需要对内容进行充实和提高，使课程具有更强的针对性、适切性、实效性。

拓展型课程以知识、方法、技能等方面的拓展为主，拓展学习时空，丰富学习经历，拓宽学生知识，培养学生兴趣，发展个性特长。从传统的课堂学习，转变为课内外相结合、综合而富有弹性地安排学习。拓展型课程以走班制教学为主要形式。

限定性选修课中的语文阅读、数学方法、英语会话、计算机绘画为拓展型课程的主体，并与自主性选修课中学科类、科技类、艺体类、社会类课程构成学校拓展型校本课程。

学校加强对拓展型课程的开发，利用校内外学习基地，特别是上海大学的优质教育资源开展学习活动，加强学习的实践性和体验性。

学校加强对拓展型课程的管理，并实行动态的课程运行机制，使拓展型课程保持高效优质，拓宽学生知识、培养学生兴趣，发展个性特长。

研究型课程是培养学生研究性学习方式和创新精神实践能力的课程。

高中各年级在课程计划中都设置研究型课程(集中或分散相结合)，并按不同年级提出不同的要求，全员参加。按年级组，用社团形式开展活动。学生通过亲身体验，加深对学习价值的认识，在思想、情感、意志等方面得到升华。

研究型课程以在开放的情境下多渠道活动教学为主要形式。充分运用信息科技的技术手段，在网络上查找信息，通过网络将研究成果与他人共享。运用信息技术提高研究的质量和效率。

课程建设

发展目标：

建设具有本校特色的课程体系，体现课程的现代性、多元性、发展性，为学生打下扎实的文化基础，发展学生的个性、特长，培养学生的创新意识，创造能力和实践能力。

实施要点：

国定课程的建设 国定课程是指国家和地方规定开设的课程。国定课程的开发，必须遵循教学大纲，着眼于学生素质的培养和能力的提高。各学科结合学校实际和教育改革的需要对内容进行充实和提高。体现以学生发展为本的思想，依据学生的实际情况作出相宜的安排，尤其要珍视学生的内心世界的课程资源价值，从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽课程的内涵和外延。使国定课程具有更强的针对性、适切性、实效性。

拓展型课程的建设 拓展型课程是指限定性选修课和自主性选修课。以知识、方法、技能等方面的拓展为主。培养学生的兴趣，发展个性特长，给学生提供自我塑造的选择机会。

对自主性选修课建立选科指导制度，倡导由学生自主选择课程进行学习，使学生学会选择、学会学习。

自主性选修课程分为学科类、科技类、艺体类、社会类。

自主性选修课一般跨度为一个学期，由各年级根据教学和学生发展的需要以及师资情况确定选修科目。选修课程的任课教师，主要由本校教师担任，也可聘请外校教师特别是高校教师担任。选修课程可采用市教委推荐的有关材料，学校也提倡教师自编讲义和教材，对于较成熟的自编教材，经专家论证后，定为“校本教材”予以出版。

教师要以强烈的课程资源意识主动建立与社会、世界和日常生活的广泛联系，将生活中素材性资源纳入课程体系。

研究性课程的建设 学校在课程建设中充分依托上海大学的教学资源，聘请专家、学者、举办人文和自然科学讲座，开展丰富多彩、形式多样的科技教育、艺术教育。特邀专家组建有特色的高质量的选修课程。

研究型课程一般跨度为一年，主要通过设置课题和课题研究过程为基本渠道，课题内容可以是学科知识的拓展、延伸，也可以是自然、社会和人生等各种现象的探究。

实施过程充分体现自主性、开放性和实践性。学校充分保证研究型课程教学时间的安排，处理好课内与课外关系，采取导师指导与学生探索相结合的办法，落实课题研究工作。

拓展型课程、研究性课程的开发和课题的开发都依托上海大学，利用大学的优质资源，提升学校育人层次，培养创新型人才。

教学研究

发展目标：

开展研究型课程进入课堂，研究性学习深入学科，拓展型课程的开发，基础型课程的分层教学，信息技术与课程整合等多方位的教学研究，为教学改革建立理论基础。通过对现行课程结构、教学方法、评价体系等具体环节进行深层次的研究、改革，促进学生的全面发展。

实施要点：

加强对学校课程结构的合理性、适应性、发展性研究。

钻研专业知识，研究教学规律，掌握本学科的最新成就和发展趋势，并不断拓展学科的知识领域，更新教学内容, 用先进的教育理念更新教学常规。从学生的实际出发，不断改进教学方法，特别要注意学会运用现代化的教学手段。

加强现代信息技术与课程的整合，要在先进的教育思想、理论的指导下，促进师生 信息意识的建立;促进学生学习方式和教师教学方式的改变。探讨在研究性学习中，如何充分利用网络资源和校本资源，强调学生的自主发现和问题探究;组织生生之间、师生之间甚至校校之间的网上交流。

开展分层教学研究，就分层教育的科目，教学目标、教材、师资、操作方法、评价手段等深入探讨。为学校实行分层教学作好充分的理论准备。

研究适应课程改革的评价系统，对拓展型、研究型课程学生的学力评价，分层教学学生学业水平评价等深入探讨，形成可操作性的适应学校特点的评价方法。

教学管理

发展目标：

逐步制订适应课程改革的教学管理方案，坚持管理制度化，规范化，通过最大限度地利用现有的教学资源(包括人力、物力、财力和时间)，培养数量尽可能多，质量尽可能好的人才。创造最佳的教学管理效益，保证教学质量的稳步提升。

【总结】上海大学附属中学发展目标就为大家介绍到这儿了，希望大家好好复习，备战中考。大家加油。

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