2011年福建省初中学业考试大纲

(生　物)

一、命题依据

初中生物学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《生物课程标准》)和本考试大纲命题。

二、命题原则

1.体现义务教育的性质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。

2.有利于促进学生学习方式的转变，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展;同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。

3.体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平。

4.命题内容应加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力;不出似是而非、脱离实际或会出现歧义的题目;适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。

5.命题应注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误;命题的管理过程必须规范。

6.试题的难度应适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。

三、适用范围

全日制义务教育八年级学生生物学业考试。

四、考试范围

《生物课程标准》中的“第三部分 内容标准”。有开设地方课程、校本课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校本课程的内容。

五、考试内容和目标要求

1.科学探究

(1)尝试书面表述问题。

(2)应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。

(3)拟定探究计划;列出所需要的材料与用具;选出控制变量;设计对照实验。

(4)描述现象;处理数据;得出结论。

2.生物体结构层次

(1)说出显微镜的基本构造和作用。

(2)使用显微镜和模仿制作临时装片。

(3)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

(4)区别动物、植物细胞结构的主要不同点。

(5)描述绿色开花植物体的结构层次。

(6)描述人体的结构层次。

3.生物与环境

(1)举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

(2)概述生态系统的组成。

(3)列举不同的生态系统。

(4)描述生态系统中的食物链和食物网。

(5)描述生态系统的自我调节能力是有限的。

(6)描述生物圈是最大的生态系统。

4.生物圈中的绿色植物

(1)描述种子萌发的条件。

(2)描述开花和结果的过程。

(3)说出绿色植物的生活需要水和无机盐。

(4)阐明植物的光合作用。

(5)描述绿色植物的呼吸作用。

(6)描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

5.生物圈中的人

(1)说出人体需要的主要营养物质。

(2)描述人体消化系统的组成。

(3)设计一份营养合理的食谱;关注食品安全。

(4)描述人体血液循环系统的组成。

(5)概述血液循环。

(6)描述人体呼吸系统的组成。

(7)描述人体泌尿系统的组成。

(8)概述尿液的形成和排出过程。

(9)描述人体神经系统的组成。

(10)说出人体神经调节的基本方式。

(11)举例说出人体的激素参与生命活动调节。

6.动物的运动和行为

(1)列举动物多种多样的运动形式。

(2)描述动物运动依赖于一定的结构。

(3)区别动物的先天性行为和学习行为。

(4)举例说出动物的社会行为。