(2)外部形态

了解蜥蜴的外部形态最好能给学生放一段它活动的录像，没条件就通过挂图让学生观察，让学生经过观察后思考：蜥蜴与陆生生活相适应的外部形态有哪些?为什么?在思考此问题时，要注意与两栖动物比较。可以强调观察的重点为颈部、四肢、尾及皮肤的情况。学生经过观察思考、讨论后能答出：蜥蜴有颈，青蛙无颈，因此它的头能灵活转动，以便在陆地上更好地寻找食物、发现敌害。它的四肢比较短小，适于在陆地上爬行。它的尾圆长、末端尖锐、遇到敌害，尾自动断落，(蜥蜴的断尾学生亲眼看到的可能很少，可以让学生通过看录像了解，也可以联系壁虎自动断尾的情况。)还能作屈曲运动，吸引敌害注意，蜥蜴可乘机逃跑，断尾后还能重新长尾。关于蜥蜴的皮肤特点在与青蛙皮肤对比后，学生能比较容易答出：青蛙的皮肤裸露有粘液，而蜥蜴的皮肤干燥、粗糙，皮肤表面覆盖鳞片(这是角质细鳞)，这样的皮肤能减少水分蒸发，利于在陆地上生活。

(3)结构与生理

蜥蜴的结构与生理这部分知识，要特别注意与青蛙比较。

①呼吸系统

由于蜥蜴是真正的陆生动物，学生比较容易想到它的呼吸是通过肺来完成的，但教师要指出，它的肺泡数目很多，因此能比较好地完成气体交换，满足整个身体对氧气的需要;不像青蛙那样，由于肺的结构简单，还需要皮肤辅助呼吸。所以，蜥蜴能生活在比较干燥的环境里。

②循环系统

这部分知识的学习可以充分利用蜥蜴和青蛙的循环系统的投影片或挂图来比较，让学生依据图指出两者在心脏的结构上相同与不同之处，结合蛙的循环途径，指出蜥蜴的肺循环及体循环的具体途径。(可以事先为学生准备好表示蜥蜴血液循环途径的示意图，让学生分别用不同颜色的笔涂出体循环和肺循环途径，并让他们指出在左心房、右心房、肺动脉和肺静脉中分别是什么血。)在学生了解了蜥蜴循环系统之后，组织学生讨论：蜥蜴心室中出现的隔膜对它的血液循环系统机能的提高有何意义?注意引导学生指出：心室隔膜的出现，导致蜥蜴心室中动、静脉血分开的程度比蛙要强，这样的血运输氧气的能力比蛙自然要强了。

学生分析讨论后，教师进行小结：蜥蜴的心脏有二心房一心室，这点与青蛙相同，但它的心室开始出现了一个不完全的隔膜，几乎把心室隔成两个腔，这样在心脏里流动的动脉血和静脉血就基本上分开了。同时，教师要注意强调它运输氧气的能力与鸟类和哺乳

总结：初三生物复习资料就为大家整理到这里了，希望同学们都能在中考时取得好的成绩，步入自己心目中的院校!

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