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2013-11-19
2、运用多种教学方式,充分合理地开发新教材
新教材中的课程资源是十分丰富的,与社会生活紧密联系在一起。每章节开始都有学习目标、关键词提示,每节中开设课题研究、边学边做、知识海洋和评价指南等板块。苏教版高一必修模块,注重给学生创造相应的学习情境,“课题研究”板块通过对事物发现过程的讲解和叙述,让学生身临其境,亲历科学家探索发现科学真理的经历过程,使知识架构更加牢固。“边学边做”通过自主学习,动手动脑的过程理解生物学概念,应用生物学知识。“知识海洋”拓展了学生相关信息和知识点,多层面、多方位、多侧面的理解相关章节知识。“评价指南”让学生充分运用所学知识解决相关问题,问题设计由浅入深、逐步提高,题目极具针对性和特殊性。教师宜于加强对教材的充分研习,充分合理地开发利用新教材。
3、保证实验课的数量和质量
在教学过程中,要保证实验课的数量。有些实验受到实验条件的限制,无法实施的,我们采取的措施是看实验录象,如观察DNA的复制过程、减数分裂过程。在保证数量的前提下,更要保证每次实验的质量。一旦实验课安排不妥就会事倍功半,出现学生到实验室图个热闹新鲜,而学不到任何东西的现象。因此我们在上实验课时,一定要做好二个环节——实验前的预习引导和实验后的总结交流。
让学生预习好实验原理和实验目的,并在实验过程中对学生进行引导和指导,让他们自己发现问题、解决问题,切忌让学生依葫芦画瓢地克隆课本的实验步骤。实验完成后,让学生完成一份实验报告,并且把实验结果以实物或文字描述的形式呈现在实验报告上。实验报告不是对实验过程的简单记录,而是将具体的实验现象,分析为什么得出这个结果。不管实验成功或失败,都要分析原因,进一步总结并在班上交流。通过这样一节完整的实验课,既有利于学生基础知识原理的建构,又让学生在实践中学科学、作科学,更加有效得促进能力的发展和情感价值的培养。
教材中的探究提供了背景资料和生活中的一些常见现象,通过这些现象和知识点的联系,从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣,迫不及待地想找出问题的答案,有了问题之后老师不能直接给出答案,而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案,自己寻找问题的答案。
总结:初中生物复习策略就为大家介绍到这里了,希望同学们找到自己高效的复习方法,在中考中取得优异的成绩!
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标签:中考生物复习指导
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