2、运用多种教学方式，充分合理地开发新教材

新教材中的课程资源是十分丰富的，与社会生活紧密联系在一起。每章节开始都有学习目标、关键词提示，每节中开设课题研究、边学边做、知识海洋和评价指南等板块。苏教版高一必修模块，注重给学生创造相应的学习情境，“课题研究”板块通过对事物发现过程的讲解和叙述，让学生身临其境，亲历科学家探索发现科学真理的经历过程，使知识架构更加牢固。“边学边做”通过自主学习，动手动脑的过程理解生物学概念，应用生物学知识。“知识海洋”拓展了学生相关信息和知识点，多层面、多方位、多侧面的理解相关章节知识。“评价指南”让学生充分运用所学知识解决相关问题，问题设计由浅入深、逐步提高，题目极具针对性和特殊性。教师宜于加强对教材的充分研习，充分合理地开发利用新教材。

3、保证实验课的数量和质量

在教学过程中，要保证实验课的数量。有些实验受到实验条件的限制，无法实施的，我们采取的措施是看实验录象，如观察DNA的复制过程、减数分裂过程。在保证数量的前提下，更要保证每次实验的质量。一旦实验课安排不妥就会事倍功半，出现学生到实验室图个热闹新鲜，而学不到任何东西的现象。因此我们在上实验课时，一定要做好二个环节——实验前的预习引导和实验后的总结交流。

让学生预习好实验原理和实验目的，并在实验过程中对学生进行引导和指导，让他们自己发现问题、解决问题，切忌让学生依葫芦画瓢地克隆课本的实验步骤。实验完成后，让学生完成一份实验报告，并且把实验结果以实物或文字描述的形式呈现在实验报告上。实验报告不是对实验过程的简单记录，而是将具体的实验现象，分析为什么得出这个结果。不管实验成功或失败，都要分析原因，进一步总结并在班上交流。通过这样一节完整的实验课，既有利于学生基础知识原理的建构，又让学生在实践中学科学、作科学，更加有效得促进能力的发展和情感价值的培养。

教材中的探究提供了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和知识点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣，迫不及待地想找出问题的答案，有了问题之后老师不能直接给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己寻找问题的答案。

总结：初中生物复习策略就为大家介绍到这里了，希望同学们找到自己高效的复习方法，在中考中取得优异的成绩！

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