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初中生物学习方法指导的反思

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2013-11-19

4  归纳运用

一本书的内容上完了,这本书中到底讲了些什么,你有没有想过对它们进行归纳、概括呢?最好打破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在一起,形成网络或体系。

例如,学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统,可以列出如下标题:四大系统(循环、呼吸、消化、排泄)在新陈代谢中有何作用,来进行综合复习。又如,学了运动系统、循环系统、呼吸系统、神经系统,可以列出标题:体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等)进行综合复习。

综合归纳要做到“三抓":一抓顺序、二抓联系、三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联,神经系统学习可按神经细胞、脑、脊髓、神经的顺序关系学习,对生理、生长、发育等知识的理解与记忆.这一点很重要。抓联系,如神经细胞与脑、脊髓神经联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分,细胞体组成脑、脊髓灰质等;突起可以形成神经纤维,再组成白质、神经。抓特点,就是要抓重点抓主流。综合归纳不是眉毛胡子一把抓,不是大杂烩,应该将次要的东西简化甚至取消,如神经系统知识网络就可将神经节不列入,眼、耳以外的感觉器官或感受器一笔带过。但复习则要全面不能遗漏。

灵活运用是学好学活生物的关键,认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢,学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题,尤其是后者正是中学生的薄弱环节,必须高度重视。学了生态学等知识后,可以在自家尝试建设生态小区,发展庭院经济等等。只要有心,生物学无处不在,无处不用,定能学好、学活。

5、观察比较

观察是一种有目的有计划的感知,不仅可以获得新知,也能验证已知。生物学是实验科学,观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等。要想有效地发挥观察在生物学学习中的作用。还必须做到“四有"必备,即:有目的、有顺序、有重点、有疑存。如观察生物群落,目的是了解群落的成员、数量及其关系;顺序从植物到动物再到微生物,植物又有乔木。灌木——草本——苔藓、地衣;有重点即通过解剖观察、套袋实验观察等看动植物关系;观察时多思考,如植物分层、错落有致有何意义等。

比较是认识事物的重要方法,有比较才有鉴别,生物中能比较的东西很多.如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性等等。比较时注意对比较对象全面了解,然后确定比较项目,并做到简明扼要,如光合作用与呼吸作用这类生理过程,可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。确定比较项目时过程不能太具体,而是物质变化、能量变化的反应前后变化,抓住此重点,有利于理解光合作用,呼吸作用的实质。中学生物概念多,易混难记,比较是有效的方法之一。

在初中生物教材中,有不少内容可以通过对比、分析。如光合作用和呼吸作用,应激性与反射,鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲四纲心脏,动脉血和静脉血。维生素与激素等等,这些内容都可以用比较的方法复习,可以帮助我们弄懂它们之间的区别和联系。

多年来,要求学生掌握这五个方法使我的生物教学进行得比较顺利,也使我的学生在生物课程学习上能取得较好的成绩。

总结:初中生物学习方法指导就为大家介绍到这里了,希望同学们找到自己高效的复习方法,在中考中取得优异的成绩!

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