初中生物总复习只有一个多月时间，要想通过短暂的时间复习在中考中取得好成绩，除了让学生积极主动参与复习过程，还要针对《2012年南京市中考指导书》中的考点，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵的复习时间，提高复习效率。

首先，根据《2012年南京市中考指导书》里要求的十大主题考查的内容进行整合，整合方法：生物实验与科学探究整合为一个单元，动物结构层次、生物圈中的人等主题整合为一个单元，生物的生殖、发育与遗传等主题整合为一个单元，健康的生活等主题整合为一个单元，植物的结构层次、生物圈中的绿色植物等主题整合为一个单元，生物与环境等主题整合为一个单元，生物的多样性、生物进化等主题整合为一个单元，生物技术等主题整合为一个单元，动物的运动和行为等主题整合为一个单元。在按单元复习时引导学生归纳、整理知识，指导学生编织知识网络，构建科学的知识结构，配合适当的练习，夯实基础。

其次，教师要深入分析教材，确定好教材的重点和难点，这步工作十分重要，也比较困难。总复习不同于一般复习，信息量大，针对性强。对于学生已经较好地掌握以及与中心内容关系较远的部分，就应该坚决地、暂时地舍弃，以便把学生的注意力集中到最本质、最模糊的问题上来。而内容取舍的好与否，取决于教师对教材的体会，也取决于对学生学习情况的了解，这需要教师认真进行课前准备。                     最后，教师的课前备课，还要“备学生”。教师要全面了解学生，特别是了解学生的知识结构，复习中要做到使优秀生吃得饱，满足求知的欲望;中差生吃得下，易消化。这就要求教师以基础知识为重点，深入浅出，又适当安排一定的难度，以激发优秀生。

四、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化训练，回归课本

要提高中考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经常考试检查学生的薄弱点，进行及时的查漏补缺。表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这一类型题目的信心，避免因畏难情绪造成不必要的失分。

此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生回归课本，阅读课本主干知识，明白“题在书外，理在书内”的道理，培养利用书本知识解决问题的能力，对培养良好的应试心态也有积极的意义。

总结：生物中考总复习策略就为大家分享到这里了，希望能帮助同学们巩固复习学过的知识，供大家参考！

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