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经过长期的酝酿和探索，学校从1983年起就提出了“三个课堂”的设想，以课堂教学为第一课堂，课外活动为第二课堂，勤工俭学和劳动技术教育为第三课堂。充分发挥“三个课堂”各自不同的育人功能，促进学生素质的全面发展。从1985年就开始的这项综合教改实验，从课程结构改革入手，把劳动技术教育作为必修课纳入教学体系，并完善措施，加强劳技教育管理。在劳技教育中，注重实效，做到“四个结合”：劳技教育与学生的智力因素和非智力因素培养相结合，与农业科研和推广农业新技术相结合，与当地经济发展长远规划和人才需求相结合，与部分学生毕业后职业定向和就业前培训相结合。该项推广实验研究成果先后于1990年、1998年分别获省教委、省政府“教学成果一等奖”，并在全省农村中学推广。教学成果

1973年以来，学校园艺场开展了“雪梨育种研究”，其中选育出的“6-2”、“5-51”两个中熟品种于1991年通过了省级技术鉴定，被果树专家认定为“填补了国内沙梨育种研究的空白，具有国家先进水平”。1992年，此项成果荣获四川省“科学技术进步三等奖”。早熟品种“1-28”于2000年通过县级技术鉴定，被省科委列为“十五”重点攻关项目，现进入推广种植实验阶段。“高中生学习方法与心理指导的实验与研究”1995年立项研究，其研究成果2001年获省政府“教学成果三等奖”;“中学班级文化建设的研究与实验”1995年立项研究，2001年获广元市人民政府“教学成果二等奖”;“劳动技术教育与农业科研相结合，培养学生良好科学素质的研究实验”课题，已被列为四川省“十五”普教科研资助金项目;“学科教学融合人文关怀的研究实验”与“关于研究性学习的探索与实验”于2001年列入广元市重点科研课题，已进入研究阶段。 

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