中考思想品德真题评析

山东省17地市的中考思想品德试卷，充分体现了思想品德课程“以初中学生逐步扩展的生活为基础，坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的基本原则，帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民的基本理念”，稳中求新，凸显特色。试题在考查初中生所学知识的基础上，突出以能力立意为主的命题思路，关注学生的情感、态度、价值观，注重培养学生的探究意识，考查学生的创新思维、创新精神以及分析与解决问题的能力。

一、中考思想品德试卷特点

(一)基础性——紧扣考点，考查主干知识

山东省各地市2012年中考思想品德试卷都力求面向全体学生，依据《课程标准》和《2012年中考命题说明》中要求学生必须掌握的主干知识和重点内容命题，杜绝偏题、怪题，目的是通过对基础知识的考查，检查考生对基础知识和基本技能的掌握。综观2012年中考思想品德试题，特别是评卷的参考答案，均可以在规定要学的书本上找到依据。有时被认为的“超纲”题目，其实是命题人对相关基础知识的重新排列组合，表述上的变化而致。如：调节情绪(烟台卷第6题、潍坊卷第2题、聊城卷第22题、滨州卷第26题);四大保护和未成年自我保护(淄博卷第4题、威海卷第4题和第5题、潍坊卷第7题和第8题、济宁卷第6题、泰安卷24题、滨州卷第15题);权利与义务的关系(烟台卷第9题、威海卷第12题、滨州卷第16题、济宁非选择题第3题、莱芜卷第21题);合作与竞争(烟台卷第7题、潍坊卷第6题、济宁卷第7题);公平正义(聊城卷第6题、菏泽卷第4题、济宁卷第8题、潍坊卷第13题、滨州卷第13题烟台卷第18题、莱芜卷第13题、济南卷第32题);依法保护消费者权益(烟台卷第10题、聊城卷第9题、潍坊卷第9题、威海卷第13题、淄博卷第17题、滨州卷第27题);科教兴国和人才强国战略(烟台卷第13题、聊城第16题和17题、济宁卷第7题、滨州卷第7题和第8题、莱芜卷第23题、烟台卷第19题);人口资源环境和可持续发展战略(济南卷第29题、聊城卷第26题、济宁非选择题第5题、威海卷第27题);中华文化与民族精神(威海卷第27题、潍坊卷第17题和23题、滨州卷第29题、烟台卷第20题、莱芜卷第17题和22题、济南卷第37题)。此外，党的基本路线、自尊自信、一般违法和犯罪、学会亲近社会、尊敬老师、孝敬父母、当今时代的主题、人民代表大会制度、基本经济制度、成才和职业选择等知识点在试卷上都有不同的体现。

【例1】(2012菏泽中考·2题) 在以下选项中，属于社会主义核心价值体系基本内容的是(   )

①马克思主义指导思想 ②以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 ③社会主义荣辱观 ④中国特色社会主义共同理想

A.①②③    B. ②③④     C. ①③④    D. ①②③④

点评：“思品”中考的种种能力的考核或数种能力的交叉转换，都必须以相应的基础知识为载体，扎实的基础知识是获得理想成绩的前提。

(二)时代性——关注时政热点，体现时代精神

关注社会热点，把握时代脉搏，是思想品德学科的使命和活力所在。这就决定了中考思想品德试题必须引导考生关注社会热点，运用所学知识对社会热点和社会现象进行分析说明。山东省各地中考思想品德试题，选取了许多社会热点作为背景材料，使试题更加贴近时代、贴近社会现实，体现了时代性。山东各地中考思想品德试题都能把国家和社会生活中的重大热点问题作为时政考查或命题的重要素材。如：刑事诉讼法修订和实施(滨州卷第19题、威海卷第10题);建设文化强国(滨州卷第29题、济宁非选择题第4题);PM2.5首度写入政府工作报告(烟台卷第13题、济宁非选择题第5题);校车安全(威海卷第4题、聊城卷第25题、东营卷第7题);食品安全(滨州卷第27题、临沂卷第33题);弘扬雷锋精神(烟台卷第20题、莱芜卷第22题);感动中国人物(滨州卷第26题、聊城卷第22题);天宫一号与神舟八号交会对接(威海卷第22题、济宁卷第7题);两会(威海卷第27题、莱芜卷第25题)等等。

【例2】(威海中考·4题) 2012年4月5日颁布实施的《校车安全管理条例》赋予校车通行优先权，这一规定得到社会各界的高度评价。赋予校车通行优先权(   )

①有利于保护学生的生命健康权  ②是解决当前安全事故频发的唯一途径  ③很好地体现了以人为本和对生命的尊重  ④是对未成年人实施社会保护的有效措施

A.①②③    B.②③④    C.①②④    D.①③④

点评：展现全社会热点时事，体现了思想品德学科的特色，关注社会发展，符合从应试教育向素质教育转变的要求。

(三)针对性——关注学生实际，贴近学生生活

帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民，是思想品德课程的核心。初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段，帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性作用。2012年山东省各地中考思想品德试题都能密切关注学生自身生活实际，选取与学生自身成长密切相关的事例，让学生运用所学知识思考、分析、感悟这些生活现象，理解学科知识在生活中的实际意义，体会自己与他人、社会和国家的关系，进一步强化对学生思想和行为教育的针对性。济宁卷第10题通过一幅漫画，引导学生正确面对职业选择;烟台卷第6题针对“初三的小华因期终考试成绩不佳与母亲发生争论”，引导学生学会与父母沟通;威海卷第6题通过“中学生小泉走上违法犯罪道路的人生轨迹”这一反面材料，引导学生自觉遵守法纪，注意防微杜渐;潍坊卷第22题以九年级学生李某创造发明获得成功的经历和面对职业选择这两则情境材料为载体，引导考生认识探究创新的途径、学会面对职业选择;莱芜卷第21题针对某同学关于“公民可以在网络上发布各种信息和言论，这是公民‘言论自由’的表现”的言论，引导学生正确认识权利与义务的关系;等等。

【例3】(烟台中考·16题)初三的小华因期终考试成绩不佳与母亲发生争论：

母亲：“怎么考这么差?照这个分数你肯定考不上重点高中!”

小华：“分，分，就知道分，考不上高中拉倒，我早就学够了!”

母亲：“上不了重点高中就考不上大学，就没有好前途!”

小华哭着说：“我的压力够大了，你还不理解我……”

越想越委屈的小华一气之下离家出走。

(1)你如何评价小华及母亲的行为?

(2)如果你是小华的好朋友，你会从哪些方面进行劝导?

点评：紧密联系社会实际和学生生活实际，按照“回归生活，回归品德”的要求，贯彻“考试即生活”的命题理念，有利于帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高适应社会能力的要求，培养学生在具体情景下发现问题问题解决问题的能力，从而让学生树立“生活即知识”的课改新理念。

(四)乡土性——重视乡情教育，凸显地方特色

在中考试题中渗透乡情教育，引导学生知乡爱乡，有利于增进学生对家乡的了解，增进学生关爱家乡、建设家乡的思想感情。2012年山东各地的思想品德中考试题大多在创设情境、设计问题方面注意题目的本土化，鼓励学生关心身边的事例，关心家乡的发展和进步，把对考生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来，融乡土性、时代性、教育性于一体，融知识、能力、觉悟于一体。这既会给学生以亲切之感，又使试题地方特色鲜明。潍坊卷第3题的沈星舍己救人的英雄事迹、第23题的“加强‘文化潍坊’建设”和第24题的“潍坊市物价局关于天然气价格的模拟听证会”;莱芜卷第21题“立足市情，共绘蓝图”;济南卷第50题的“小清河的治理”;济宁卷非选择题第4题的“推介济宁的‘文化名片’”、第5题的加快“生态济宁建设”和选择题第5题的刘大成自强不息的事迹;菏泽卷第7题的“发展旅游文化”和第17题的“支持菏泽打造鲁苏豫皖交界地区科学发展高地”的会议精神;滨州卷第28题的“建设生态、美丽、幸福新滨州”;聊城卷第27题的“建设文化强市”;东营卷第15题的“大力弘扬担当精神，加快生态文明典范城市建设”;等等，选取的都是山东本土的素材。

【例4】(滨州中考·28题)【关注时事，情系家乡】

时事一　滨州新闻网：2011年，滨州市实现国民生产总值1817亿元，五年来年均增长13.8%;地方财政收入130亿元，年均增长23.7%;城镇居民人均可支配收入、农民人均纯收入分别达到22540元和8744元，年均分别增长14%和14.9%。

时事二　滨州日报讯： 2012年5月24日，省委书记姜异康在参加山东省第十次党代会滨州代表团讨论报告时强调，滨州在全省发展大局中具有重要地位，发展潜力巨大，前景广阔。希望滨州市牢牢把握实施“蓝黄”两大战略的重大机遇，开拓奋进，科学发展，努力建设生态、美丽、幸福新滨州，为实现经济文化强省建设新跨越做出应有的贡献。

阅读时事，回答问题：

(1)时事一反映了哪些经济社会信息?

(2)我们建设生态、美丽、幸福新滨州必须坚持以什么为中心?并简述其理由。

(3)作为滨州市民，请你为建设生态、美丽、幸福新滨州建言献策。(三条即可)

点评：选取当地人物、事件等材料，在展现区域风采的同时，教育学生向先进人物学习，为家乡建设和发展做贡献，既体现思想品德课德育功能，又尽显区域特色。

(五)灵活性——试题内容开放，考核方式多样

试题内容的开放性、命题形式的多样性、答案的多元性、评分的采意性是开放性试题的基本特征。2012年山东各地中考思想品德试题都能较好地体现这些特征。一是试题能以社会现实生活中的热点问题与教学内容中相关知识点的交叉点为载体，材料呈现形式多样、图文并茂，有漫画、图表、QQ聊天资料、文字叙述等。如：漫画呈现(威海卷第12题、滨州卷第21题、潍坊卷第9题);图表呈现(菏泽卷第5题、 淄博卷第19题、潍坊卷第23题);QQ聊天、日记资料呈现(潍坊卷第21题、莱芜卷第22题)。二是设问比较宽泛，给考生留有较大的思维空间，强调应用性和探究性。如：反映(说明)类——济宁卷第4题第1问、滨州卷第27题、东营卷第15题;建议类——临沂卷第33题、滨州卷第28题;启示类——烟台卷第19题、莱芜卷第25题;活动探究类——潍坊卷第23题、滨州卷第29题;等等。三是答案多元化、评分“采意不采点”，鼓励考生发表自己的见解，有利于培养学生的创新能力。如潍坊卷在第23题的评分说明中写到：“鉴于试题的开放性较强，评分时采用先定性分类、后采意给分的方法评判。”而且，对于整套试卷，在所给的“评分说明”中，专门以“阅卷要求”的形式明确了6条的阅卷说明，再次强调“答案多元化、评分‘采意不采点’，鼓励考生创新”的精神。

【例4】(潍坊中考·24题)参与社会生活  培养公民意识

3月22日，潍坊市物价局发布了《聘请居民生活用天然气价格调整听证会参加人公告》，拟在近期召开听证会。某校“爱微”社团受此启发，组织了一次模拟听证会，请你一起参加。

【精心准备】社团在校园网发布了“居民生活用天然气价格调整模拟听证会”的通知，公开招聘代表消费者、经营者、专家学者等身份的模拟角色。

(1)假如你被聘请为本次模拟听证会的某个角色，你会用哪些方法获取有关信息和实证材料?(答出2个即可。)

【慷慨陈词】模拟听证会如期举行。参与各方围绕天然气价格提出了“小幅上调”“适当下调或不变”“采取阶梯式价格，按量分段定价”三种调整主张。

(2)你对这次居民生活用天然气价格调整的主张是什么?请陈述理由。

【理性辨析】校园广播站的小记者对旁听人员小波进行了采访。小波说：“今天的模拟听证会活动很有意思。但是在现实生活中，参加这类听证会对公民个人来说似乎毫无意义。”

(3)请你结合所学知识，对小波同学的观点进行辨析。

点评：引导学生在学好课本知识的同时， 深入社会现实，将知识转化为分析、解决问题的能力，符合山东各地市、包括全国各地市中考的命题趋势。

(六)人文性——体现学科特点，倡导人文关怀

对学生的人文关怀和人文素养的关注是思想品德学科命题考核的基本要求。从考查的知识重点来看，突出了“心理品质”、“公民道德”、“国情教育”“学习方法”等知识重点;从试卷设计的有关内容来看，要求学生要明确当今国家与世界的发展、增强民族自豪感和历史使命感，自觉增强道德修养和法制观念，立志成为合格人才等。从试题的呈现形式来看，材料选择、情景创设、题目设问、语言表达更贴近学生年龄、心理、认知水平。此外，很多试卷的开头和结尾都设计了“温馨提示”，这样有利于消除学生考试时的紧张心情，同时针对学生做题时出现的问题，如：“审题要仔细”“要相信自己呀!”等，给予及时提醒，使学生能更好地完成试卷。如，潍坊卷第一卷题首这样写道“亲爱的同学，通过三年的学习，我们提高了道德修养，培育了健康心理，学会了遵纪守法，洞悉了我国国情。现在，让我们回味成长历程，运用所学知识，辨识生活情境吧”;聊城卷则在题首这样写道“这是初中学段的最后一堂思想品德课。愿你放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满答案”。几乎所有的试卷都选用了大量图片，可谓是图文并茂，生动活泼。2012年山东各地中考思品试卷体现了“以人为本”的试题设计理念和对学生的人文关怀，使试题不仅具有人文情趣，也体现了思想品德课作为人文学科的终极价值。

【例6】(济宁中考·1题)一位老农养着一匹老马。一天，老马不小心掉进了一个深坑，发出一声声哀鸣。望着深坑里的老伙计，老农痛心却又无奈，他知道自己无力救老马出来，但又不忍心让它因困饿痛苦而死，于是决定往坑里填土，尽快结束老马的生命。

当老农开始往深坑里填土时，老马吓坏了，但几乎在同时，老马又镇定下来----每次土打到背上，它都用力抖掉，然后踩着投下来的土往上走一点。不管土块打在背上有多疼痛，老马从不放弃抖土。不知过了多久，筋疲力尽、伤痕累累的老马终于安全地回到了地面。原来是埋葬它的泥土，最终却拯救了它。

故事中的老马是怎样走出困境的?这则小故事给了你哪些启示?

点评：以文学作品(历史典故、名言警句)和漫画故事为载体，试题闪耀着人文关怀，不仅给考生以深刻的人生感悟和文学品味，也增强了试题的趣味性。

(七)综合性-----学科、知识和问题创制的有机融合

综合性是思想品德课程的重要特点，注重的是有关知识在生活主题下的有机整合。有些试题在这方面做了积极的探索，在同一个特定的情景材料下，设置不同的问题，整合了有关道德、心理、法律与国情知识，旨在培养学生综合运用知识的能力。

【例7】(东营中考·15题)为大力弘扬担当精神，加快生态文明典范城市建设，东营市某初级中学开展了系列活动。活动中，该校九年级(1)班根据要求，在查阅报刊、上网搜集的基础上制作了一专题网页。假若你是该班同学，请你完成以下内容。

建设生态文明典范城市

东营市生产总值预期增长12%，重点抓好30个重大建设项目和364个投资亿元以上的重大产业项目，以项目促发展，改造现有优势产业，培育战略性新兴产业。着力构筑资源循环利用、新能源开发利用、节能低碳技术应用等五大生态系统，提升生态环境质量，严控机动车尾气污染等。繁荣发展先进文化，加快推进图书馆、群众文化艺术馆、村文化室等公共文化设施建设。实施积极的就业政策，完善社会保障体系，全面推进城乡居民养老保险。

【我分析】阅读上述材料，结合所学知识，请回答：建设生态文明典范城市的上述举措说明了哪些道理?

学习担当精神

4月27日，市委书记姜杰同志在全市领导干部会议上作了《担当成就伟业》的重要讲话：建设生态文明典范城市是一项开创性的宏伟事业，充满了艰辛与挑战。各级领导干部要以对党、对人民、对历史高度负责的精神，忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，拼搏进取，不辱使命。一句话，就是要勇于担当。担当，就是一事当前敢于负责、勇挑重担、奋力开拓。

为学习担当精神，同学们搜集到了孟佩杰在承担责任中成长的感人事迹，诠释了对“担当”的理解。

孟佩杰5岁时父母相继去世，由养母刘芳英照顾。3年后养母因病瘫痪，养父不堪生活压力离家出走。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉瘫痪养母的重任，每天在上学之余她要买菜做饭，为养母洗漱梳头、换洗尿布。后来，孟佩杰被山西师范大学临汾学院录取，并在学校附近租了房子，继续细心照料养母。她赢得了“感动中国年度人物”的荣誉。

【我思考】你认为孟佩杰是怎样践行担当精神的?

建设生态文明典范城市，人人都是担当者

目前全市已掀起学习担当精神的热潮，把担当精神熔铸到建设生态文明典范城市的实践中，作为东营市小公民也应积极投身这一实践活动中来。

【我行动】(1)曝光台：请结合实际，列举生态文明典范城市建设中的不和谐音符。(至少列举一例)

(2)在建设生态文明典范城市中，你作为担当者应该做些什么?

点拨：试题不再单纯地考查某一知识点，而是将教材知识与时事内容有机地结合在一起，引导考生平时既要重视对基础知识的掌握，又要善于解读社会热点问题，养成关注社会、关心时事的良好习惯，能够综合运用所学知识综合阐释或评价有关理论问题，解决现实问题。

然而，试题也存在着些许问题和不足，有待于进一步改进：有些地方的试题缺乏新意，创新型略显不足;有些试题过于成人化;有些试题命制的不科学不规范;有些试题的参考答案不准确、不全面，评分标准不够合理。这都反映出命制一套好的试题是多么的不容易。

二、试题特点分析给教学带来的启示

针对上述命题特点及趋势，为使2013年中考思想品德课的学习取得实实在在的效果，特向一线老师和广大考生提出以下建议：

1.突出主干知识的记忆、理解和掌握。考核万变不离其宗，这个宗就是思想品德的主干知识。只有熟练掌握主干知识，才能得心应手，运用自如。我国的基本国情、基本路线、基本国策、发展战略、党的先锋队性质、全心全意为人民服务的宗旨、指导思想、科学发展观的基本内涵、中华民族精神的基本内涵、共同理想等等都属于主干知识，是各地中考绕不开的，在今后的学习中务必要始终如一、坚持不懈。

2.密切关注改革开放和现代化建设新成就，党和国家重大方针政策，也要注意本省市新成就、新景象。我国经济总量跃居世界第二位、天宫一号与“神舟九号”载人交会对接、蛟龙号载人深潜突破7000米、2012年度的“感动中国”人物、“最美中国人”、最高科学技术奖获得者、党的十八大的隆重召开、2013年的“两会”精神等等都要格外关注，尤其要注意本地“两会”及一些改革举措、先进人物事迹等。

3.联系社会生活实际，特别要关注与学生生活相关的问题。一方面，对于诸如食品安全、防腐廉政、校车安全等一些重大典型事件，无论是正面成就，还是反面教训，都要密切关注，并引导学生辩证看待、理解善待我们的社会;另一方面，在实际教学中要不断开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。要选取社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论，在恰当的时机，组织学生走出学校到社会中去观察、收集素材，发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件。

4.注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范答题习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求，也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确，语言规范，紧扣问题，条理清晰。

5.教师要进一步研读中考说明，加大团队教研、深度教研和精品教研的力度。教师要进一步明确2013年中考命题指导思想，并将其转化为具体的教学行为;在个人教研的基础上，进一步加大团队教研、深度教研和精品教研的力度，避免研教分离，只教少研、重教轻研的现象。要切实加强复习的计划性，加强复习课的设计，构建复习课的模式，进一步优化复习、加强反馈、多元评价、提高复习效率。

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