编辑:sx_zhangjh
2014-04-10
历史观点例证题答题技巧
此类试题往往涉及既有积极一面又有消极一面的历史人物、历史事件、历史现象等,要求学生答题时要作正反两面解析;引导学生的思维向不同方向延伸,展开学术式的争论,从不同立场和视角,阐述自己的观点。
这类试题可以激起学生探究学习的兴趣,使学生知道,评价一个历史人物、历史事件或历史现象,不是专家、学者的专利,自己也可以根据所掌握的知识,以正确的历史观和世界观为基础,去分析评价历史人物、历史事件和历史现象;引导学生在问题探究中创新、进步,学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,以更加开放的视角重新审视历史,以从容、平和的心态,公正、客观地分析评价历史。
典型示例:
【例8】一个偶然的机会,一个小小的炮兵上尉登上了法国政治舞台,并从此叱咤风云长达22年之久,他就是拿破仑·波拿巴。拿破仑是一个具有传奇色彩的历史人物,世人对他的看法也褒贬不一,有人说拿破仑是进步潮流的代表,有人说拿破仑是一个战争狂人。请结合所学知识,谈谈你的看法。
【例9】1860年,英法联军焚毁了清朝皇家园林——圆明园,现在的圆明园
仅存少量景点,有人主张应在原地重建圆明园,有人则反对重建。请从多角度思考,写一篇短文表明自己的观点和理由。
题型分析:
此类试题要求学生根据试题情境,选择一种观点,列举历史事实作答。无论选答哪一种观点,只要言之成理、持之有据即可。学生答题时可根据自身实际,诸如知识能力的构成、兴趣、爱好、趋向等,选择自己赞同的观点,列举相关史实作答。值得注意的是,有的试题除了已列出的观点外,学生还可以根据自己的认识水平,提出其他的观点进行论证。如 “对洋务运动的评价,一种观点认为积极作用是主要的,另一种观点认为消极作用是主要的。你同意哪种观点,并阐明理由。”此题除了上述两种观点外,还可提出另外的观点,如积极作用和消极作用参半,没有主次之分。这种观点有一定的创见性,答案的要点也较容易答全。
参考答案:
【例8】本题属于开放性试题,但在作答时需注意以下两点:①用历史辩证的眼光分析拿破仑,可以以他的对外战争作为突破口。②要选用一定的史实论据。
【例9】反对:(1)圆明园是中华民族备受屈辱的历史象征,是旧中国闭关锁国、落后挨打的直接见证。保留原貌可以发挥其历史教育功能,时刻教育人民不忘历史教训,只有提高国力,才能避免国难临头。其中蕴含的巨大社会价值是无法用金钱来衡量的。(2)圆明园的建筑当然可以仿古而建,但是当年园内价值连城的珠宝、文物被殖民强盗抢走或毁坏,如今这批最具价值的珠宝、文物已经无法收回,甚至无法仿制。其精髓不在,重建又有何意义!
赞成:(1)如今的圆明园仅存几个景点,重建圆明园,恢复当年的盛景,充分利用圆明园的无形资产,可以发展旅游事业,推动经济的发展。(2)珠海在一个非圆明园遗址的地方仿建圆明园,取得了巨大的经济效益和社会效益,北京焉能熟视无睹?(3)旧中国由于腐败无能,令国家蒙受屈辱,如果在原地重建一个圆明园,把它建成国家收藏珠宝、文物的博物馆,恰恰可以证明新中国的强大,不是同样可以教育人民吗?(4)文物本身虽然是不可再生的资源,但是文物的仿制同样具有社会价值。
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