15.炎热的夏天，小明和弟弟一起到海水浴场玩耍.

(1)路上，买了两只冰糕.弟弟发现小明的冰糕纸袋上结着霜，而自己的则是细小的水珠.

小明向他解释：纸袋上结的霜是 空中的水蒸气 发生 凝华 现象造成的，而水珠是发生 液化 现象的结果.小明进一步解释：吃冰糕时，冰糕发生 熔化

现象，要从人体 吸收 热量，从而人感到凉爽.

(2)弟弟赤脚跑到水中，发现沙子烫脚，而海水却不热.这是为什么?小明也不解释，而是从海边取了一些沙子带回家和弟弟一起进行了探究.

在相同的水杯中分别装上了100g的水和沙子，让太阳光同时照射，并用温度计测出它们的温度值，记录的数据如下表所示.

分析实验探究中收集的数据，得出结论： 质量 相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度一般 不同 .

小明告诉弟弟，为了比较不同物质的这种能力的不同，引入了 比热容 这个 物理量.

考点： 生活中的凝华现象;熔化与熔化吸热特点;液化及液化现象;比热容的概念.

专题： 温度计、熔化和凝固;汽化和液化、升华和凝华;比热容、热机、热值.

分析： (1)判断物态变化先看物体是什么状态，再分析是由什么状态形成 的：物体由气态变为固态叫凝华;物体由气态变为液态叫液化;物体由固态变为液态叫熔化.六种物态变化中，熔化、汽化、升华是吸热的.凝固、液化、凝华是放热的.

(2)此实验中水和沙子所取得质量相同，属于质量相同的不同物质;水和沙子同时接受阳光照射，照射时间相同吸收的热量就相同，观察表中数据可得结论.

单位体积某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容.比热容是物质的一种特性.

解答： 解：

(1)霜是固态的，是由水蒸气遇冷形成的，属于凝华现象;水珠是由水蒸气液化而成的;吃冰糕时，冰糕会吸收热量熔化成液态，从而人感到凉爽.

(2)因为在相同的水杯中分别装上了100g的水和沙子，所以是质量相同的不同物质;让太阳光同时照射说明它们吸收的热量相同.观察表中被阳光照射相同的时间时水和沙子各自升高的温度，即可得出结论：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同.

为了比较不同物质的这种能力的不同，引入了比热容这个物理量.

故答案为：(1)空中的水蒸气;凝华;液化;熔化;吸收;(2)质量;不同;比热容.

点评： (1)考查了学生对物态变化现象的判断能力.分析物态变化时，首先要分析生成物的状态，然后再分析是由什么状态的物质形成的，从而判断出是什么物态变化.

(2)考查了比热容特性的探究，考查了学生分析实验数据得出相关结论的能力.

16.阅读下列材料，回答问题：

如右图所示是大自然中水循环现象的示意图，江、河、湖、海以及大地表层中的 水不断蒸发变成水蒸气 ，当含有很多水蒸气的空气升入高空时，

水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶 ，这就形成了云.在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中， 小冰晶

又变成 小水滴 ，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨.

(1)请写出上文画线处涉及到的四个物态变化的名称，并指出其中哪些是吸热过程.

(2)我国是一个缺水的国家，合理利用和保护水资源是每一个公民的责任.请你结合实际，提出在农业方面合理利用和保护水资源的一个措施.

考点： 生活中的凝华现象;熔化与熔化吸热特点;影响蒸发快慢的因素;液化及液化现象.

专题： 应用题.

分析： (1)利用题目中告诉的水发生物态变化前后的两种状态，结合物体变化的定义，确定是哪种物态变化.

(2)将第一问中的物态变化与物态变化过程中吸热的熔化、汽化、升华这三种对应即可得到答案.

(3)联系生活实际，得到节水措施.

解答： 解：(1)江河湖海中的水吸热变成水蒸气升到空中，水蒸 气的温度降低凝结成小水滴或小冰晶是水蒸气液化成小水滴和凝华成小冰晶，小冰晶又变成小水滴是熔化现象.

(2)吸热过程是蒸发和熔化;

(3)用了水龙头后，要随关好，一水多用，洗菜、淘米的水可以用来浇花等.

故答案为：(1)四种物态变化分别是蒸发、液化、凝华、熔化;吸热过程有蒸发和熔化;

(2)一水多用;随手关好水龙头.

点评： 认真审题，明确题目的要求，思考时才有目的.如第一问中，题干中涉及的物态变化有多种，而要填写的物态变化是文中划线处所涉及的物态变化.