编辑:sx_zhangjh
2014-05-14
中考英语复习指导四法
对于广大的初三学生来说,中考已在慢慢走近,而随着期中考试的结束,学生们也对自己目前的英语水平有了一个较为直观的理解,认识到了自己和中考的差距。
吃透现有教材
初三毕业生使用三套英语教材:统编、牛津英语和新世纪英语。每套教材都有自己的特点,也都有利有弊。统编教材对语法有较系统的归纳,而牛津英语和新世纪英语教材则含有大量的词汇和阅读。很多教师到了初三,就将重点全部放在了做练习、做试卷上,而对新课课文匆匆带过,甚至忽略不教,笔者认为这是不可取的。因为初三的课文不但题材多样,而且课文中包含了大量有用的短语和初中阶段所有的语法点,因此,学习课文的过程就是一个复习的过程。也有一些学校要求初三教师几套教材一起教授,其实这是没有必要的。教材虽然不同,但都是围绕《大纲》编写。与其在几套教材中“疲于奔命”,倒不如吃透一套教材,让复习在有的放矢的环境下进行。另外,毕业生们还应注意教师提供的有益的学习指导信息,因为这些信息往往是对怎样进行复习最有效的。
巧过单词关
丰富的词汇是新教材的一大特点,而它又是学生和老师抱怨的一个“热点”。《上海中小学英语课程标准》(以下简称《新课标》)中对初中阶段学生应掌握的词汇量作了如下规定:初中毕业全体学生应达到的词汇量为1800—2100个单词。相比较而言,初中教材中所出现的词汇量却远远大于这个数字,那么毕业生又该如何把握好这两者间的关系呢?笔者认为,无论是教师还是学生,应该做个有心人,在当前既要学好课本,丰富自己的词汇量,又要对所学词汇做一点区分。首先,对课文中出现的新单词,可以用笔在书上圈出,了解其意思和用法;其次,在《新课标》中规定达到的1800—2100个单词中,有1400—1600个是核心词汇,即要求学生能够熟练掌握运用的词汇。这些词汇应被视为“重中之重”,考生一定要做到“心中有数”。而针对这些词汇,可以用荧光笔在课本上划出单词及其相关的结构,熟练掌握其用法;毕业生也可回顾近几年的中考,对已涉及的词语及其用法可用红笔在课文中以着重号划出,做到“心中有底”。相信经过以上这“三步走”的步骤,考生们对于词汇的复习应该有一个较为清晰的思路吧!
通读一本语法书
在新教材的推广实施中,有教师反映新教材对语法知识点的编排不够系统,因此在复习阶段,毕业生们最好能通读一本语法书。但是在选择有关语法书籍时,一定要选针对初中学生而写的书籍,其中应包含对初中阶段要求掌握的语法知识点的系统、详细的说明和解释,并配以专项练习供考生进行操练,还应附有答案和要点说明或疑难解答以供核对,使毕业生不但能够“知其然”,还能够“知其所以然”。而对毕业生而言,如能用好、用足、用精一本语法书,对初中阶段的语法知识有一个全面的了解,益处是很大的。
培养综合能力
《新课标》对各学段学生应有的阅读量也作了相应的规定,就初中阶段而言,学生累计应达到的课外阅读量为26—28万个单词。对广大毕业生而言,在词汇、语法掌握好的基础上,如能多阅读些程度相当的课外阅读材料,不仅不会影响目前的学习,而且还能扩大自己的知识面,提高阅读能力,大大有益于今后的发展。我们提倡“愉快阅读”,不是为完成作业而阅读,而是带着目的去阅读,这样,毕业生在阅读文章时,才能够有意识地锻炼自己skimming(速读)、scanning(搜索)和inferring(推理)等能力,以此提高自己的阅读速度和有效性,培养综合能力。另外,在选择阅读材料时,毕业生们也应注意材料的多样性,让自己多接触各种不同体裁、不同领域的文章,并且不妨挑选一些典型的文章来背诵,用阅读来丰富自己的写作知识,一举两得。
以上是笔者就初中英语复习的点滴心得,希望能够提供给毕业生有益的信息。在此,也预祝各位考生在明年中考中发挥出应有的水平,步入理想的学校!
再现校长别样风采
“百名校长深情一刻”,一个很妙的创意。《上海中学生报》是荣获中国少儿报刊金奖、创办于1986年(原名《中学生知识报》)的主流学生传媒。
透过镜头近距离看校长,每一位校长都有其独特的个性,千姿百态的校长,构成了千姿百态的校园文化。
相关推荐
标签:中考英语复习指导
精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。