名著阅读与赏析

【考点分析】

《语文课程标准》中要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

名著类试题越来越为中考命题者所青睐，并且考查范围日渐扩大，大有流行之势。综观近一两年全国各省市中考试卷，名著类试题通常有以下几种类型。①作品型，这种类型题要求考生根据所给的材料，写出与之有关的文学名著的名称。②人物型，这类题的特点表现为：一是给出与作品有关的故事情节，让考生来写出与事件有关的人物;二是以作品中人物的生活为内容作补充。③故事型，所谓故事型，是指名著中的主要故事情节，主要事件。④理解型，就是把名著阅读和学生地情感价值观结合起来，谈自己地体会和感悟。⑤综合型，是指试题的要求是多方面的，既要答出名著的作品名称、作者姓名，又要列举名著中的一些事件或人物，以及写出名著的名言名句和熟语等。

课外文学名著的考查仍然是当今年中考的一大热点。但值得注意的是，以往中考对课外文学名著的考查，大都局限于名著的作者、主要人物和主要故事情节名称等，以填空为主，题型单一，对名著的品评分析、阅读感悟的考查较少。现在的题型更加新颖，经常与对联、活动以及语言表达结合起来，重点让考生展示自己的阅读个性和评价能力，出现了对名著的多元解读现象。 名著阅读与赏析

【题型解读】

考查类型之一   识记辨别

【例1】(2008•山东潍坊)名著阅读。

那汉赶将去，只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道……

这段文字出自《水浒传》，是“      _”故事中的一段描写，一连串的动词将白胜的动作描绘得分外连贯紧凑。白胜明明是在                 ，却好像是为了一瓢酒而情急。逼真的表演最终消除了对方的疑虑。

【分析解答】此类题考查的是《课标》中推荐的名著名称及作者、人物、绰号、情节、性格、作品主题、写作手法、语言特点等，检验学生对名著基本情况的积累。本题通过材料来检验学生的阅读情况。因为提供的材料来自教材，所以对学生来说难度不大，但是提醒学生在阅读时一定要深入分析情节和人物。答案：智取生辰纲  往酒里下药

考查类型之二   阅读理解

【例2】(2008•厦门市)笛福在《鲁滨孙漂流记》一书中，成功刻划了“硬汉子”鲁滨孙的形象。你认为鲁滨孙的“硬”主要表现在哪里?请结合原著的一个片段具体说明这个特点。

【分析解答】此类题考查的是作品中的主要人物，以及跟其有关联的故事情节。这实际是指导学生读名著时应以人物为线索，了解相关联的一系列情节，从而知晓鲜明的人物形象，起到归纳梳理的作用。本题对人物形象的分析，要紧扣顽强不屈、坚忍不拔、永不言弃、敢于冒险、乐观进取等等来说。答案示例：①鲁滨孙的“硬”主要表现在他的永不言弃。在孤岛上，鲁滨孙为了获得稳定的食物来源，尝试播种大麦和水稻，虽然第一次失败了，但他锲而不舍，总结经验，终于成功。②：鲁滨孙的“硬”主要表现在他的坚忍顽强。鲁滨孙流落荒岛，在被救助无望的情况下，对自己的生存状况进行了冷静分析，决定改善生存条件自救。

考查类型之三   感悟评价

【例3】(2008•山东潍坊)初中三年的阅读，一定让你结识了不少名著中的人物。请从下面备选的人物中选择一个，说明出处，并谈谈你对他的评价。

备选人物：贝多芬  保尔•柯察金   祥子

人物：

作品：

评价:

【分析解答】这类试题把名著阅读与审美情趣、情感体验、价值取向等结合起来。解答时不仅要熟悉题目所提供的人物，更要能概括出该人物最典型的性格。在表述时可围绕情节对人物形象进行评价。答案示例：贝多芬  《名人传》  他面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行不屈不挠的抗争，最终成就了自己的伟大。保尔•柯察金  《钢铁是怎样炼成的》  他勇敢面对人生的一次次挑战，即使是在伤病无情夺走健康的情况下，他仍然以顽强的毅力进行写作，表现出了为理想而献身的高贵品质。祥子 《骆驼祥子》   他为实现自己的梦想而辛勤劳作，但是他的希望一次一次破灭，以失败告。名著阅读与赏析

相关推荐：

2014年中考名著阅读题精选

014年中考名著阅读题精选