摘要：学习就要下决心坚持到底，然后就是在不断的学习过程中不断的提醒自己要坚持下去。下面是小编分享的中考语文试题及答案，供您参考!

一、基础知识积累与运用。

1.先选出汉字、注音完全正确的一项，然后任选四个注音的字或错别字的改正字，工整地写在田字格中。(   )(4分)

A.驾驭    羁绊   zhì留  克尽职守

B.慷慨    汲取   晨曦   随声附台

C.恣雎    阴霾   jí妒   毛骨悚然

D.妖ráo   斑斓   祈祷  有口皆碑

2.对下列病句的修改，不正确的一项是(   )(2分)

A.由于她的出色表演，赢得了观众热烈的掌声。      修改：删去“由于”。

B.我国古代白话小说都有着引人入胜的人物。        修改：“人物”改为“形象”。

C.孔乙己一到店，许多酒店的人便都看着他笑。      修改：“许多”与“酒店的”位置互换。

D.杜小康能否在这里接受磨难，是他战胜孤独的关键  修改：删去“否”。

3.古诗文默写。(6分)

(1)      ，对影成三人。

(2)了却君王天下事，      。

(3)常言道：“平安易老，磨难长生”，《<孟子>二章)中“      ，      ”也表达了类似的观点。

(4)古诗词中以“雨”为意象的诗词句很多，请写出相连的两句：      ，      。

4.根据你的阅读体验，填充下表。(3分)

鲁迅作品 人物描写 人物特点评点

《阿长与<山海经>》 (她告假回家以后的四五天，)她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买回来了!” A

《藤野先生》 原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 B

《五猖会》 他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 C

5.北京平谷某派出所所长，有一天在翻阅古书时，无意间发现自己在辖区给几所中小学讲的法治教育课内容，几乎全被一本书所囊括，这本书就是《弟子规》。于是他就以《弟子规》作为法治课的教材在学生中进行宣讲，收到了意想不到的效果，并由此在学校和社会引起《弟子规》热。

(1)根据以上表述，你认为《弟子规》应该是一本      的书。(1分)

(2)如果你校开展了《弟子规》的学习活动，清你用简要的文字谈三点收获(或体会);假如你校来开展此项活动，请你围绕学习《弟子规》设计三个活动项目。

收获或项目：        ;      ;      。(3分)

(3)“学习弟子规，将文化落地为文明”，这是钱文忠教授在其著作《解读<弟子规>》上的题词，这一题词揭示了学习《弟子规》的要义，即：传承文化，      。(1分)

6.对下列诗句理解品析有误的一项是(   )(3分)

A.“大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句分明就是一幅画，诗中有画的构图;天边的落日、空中的烽烟、地上的河流点染于大漠;有画的线条：纵的烟、横的河、圆的落日;有画的色彩：黄的沙、青灰的烟、橘红的夕阳、白的河水。实乃“诗中有画”。

B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以其独特的想象和主观感受，以春天之梨花喻秋冬之飞雪，比喻新颖，不仅把雪的洁白与鲜润揭示了出来，也给寒冷的边塞增添了温暖的感觉。

C.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”写出了塞下秋天天气之“异”——极其寒冷，如同“胡天八月即飞雪”，表现塞下秋景与中原秋景的不同，连大雁也过早地飞离衡阳。

D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句是作者将游子沦落之情寄托于九种看似孤立的景物之中，用有形之物来表现无形之情，具体可感，生动形象。

二、阅读理解

阅读下面三篇文章，回答文后提出的问题。(41分)

(一)观潮

周密

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。

7.下列句中加点词意义或用法相同的一项是(   )(2分)

A.尽奔腾分合五阵之势   燕雀安知鸿鹄之志哉

B.争先鼓勇，溯迎而上   一鼓作气，再而衰，三而竭

C.吴儿善泅者数百       善战，吾请无攻宋矣

D.皆披发文身           与儿女讲论文义