三、表达•交流(57分+3分=60分)

24.阅读下面材料，按要求作文。

海伦•凯勒，一个在无光无声世界里摸索的弱女子，以一抹微笑顽强地面对生活，不仅创造了奇迹，还再塑了生命;霍金，一个蜷缩在轮椅里全身瘫痪的瘦弱者，用一根手指敲打着自己的生命，并开出一路鲜花。带着微笑上路，人生就多一份幸运，少一份困难。带着微笑上路，失去的只是烦恼，赢得的则是整个世界。

请以“带着微笑上路”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体自选;②文中不得出现真实的校名、地名和人名;③不得抄袭;④字数不少于600字;⑤卷面整洁，书写工整。

语文试题参考答案

一、积累•运用(30分)

1.(10分)⑴ 随风直到夜郎西  ⑵ 夜阑卧听风吹雨  ⑶ 背灼炎天光  观刈麦 ⑷ 大庇天下寒士俱欢颜  ⑸ 会挽雕弓如满月   苏轼   ⑹ 落霞与孤鹜齐飞  ⑺ 山回路转不见君  雪上空留马行处

2.(3分)B       3.(3分) C

4.(7分)(1)(3分)濯  黯  盈    (2)(2分)顷→倾   醇→纯

(3)(2分)示例：用心泉点燃如花的岁月 用心泉洗涤如灰的思想

5.(7分)(1)(4分)李逵也想如众兄弟般将老母接到山寨来享福，便回老家接老母。当母子俩来到沂岭时，母亲口渴，他去找水时老母为山中老虎所食，李逵回来后见其惨状，悲痛万分，一口气杀死了四只老虎。

(2)(3分)他的好伙伴是曼诺林(1分)。因为老人连续84天没有捕到鱼，所以曼诺林的父亲认为老人走了霉运，便让孩子上了其他船(2分)。

二、理解•感悟(60分)

6.(3分)色彩明丽，充满生机，柔美和谐(答出任一点即可)(1分)，反映了诗人恬适的心境以及对美好春光的喜悦之情。(答出“安适”、“喜悦”的意思即可)(2分)

7.(3分)①动静结合的表现手法(或细节描写)(1分)，呈现了一个特定画面，其中既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态刻画。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣(2分)。②通过想象(1分)，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖;照应了上文其对春光明丽、惠风和畅、鸟语花香的感受至深，可想诗人当时已沉浸于柔美和谐的春意之中了(2分)。(答出任一项即可)

8.( 3分)B

9.(3分) 通籍后/俸去书来/落落大满/素蟫灰丝时蒙卷轴。

10.(4分)(1)如果(这东西)已经被我所拥有，(我)一定会(把它)捆扎好放在高处，保存起来。(“为”“束”每词1分)

(2)(我)到他家去借不给(我)，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。(“归”“诸”每词1分)

11.(4分)在学习(读书)过程中，不要因为条件不利而却步不前，只要有志向，有决心，不利的条件(环境)，反而可以催人奋进，取得成绩;也提醒自己不要因为条件优越，而贪图安逸，养成不求进步的恶习，要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件，好好学习。(每点2分)

12.(4分)维生素A的“是”：它人体必需的营养素，参与了人体诸多生理功能，除了视力，对骨骼生长、生殖、细胞分裂、细胞分化和免疫功能也很重要(2分)。 “非” 指的是如缺它的话，导致夜盲，还有其他的症状，如皮肤干燥(1分);超量的话，会导致肝中毒、畸胎和中枢神经系统紊乱等不良反应，甚至引起急性中毒、死亡 (1分)。

13.(3分)举例子和列数字(1分)，通过举历史上北极探险家因为吃了北极熊的肝脏导致维生素A中毒差点死掉的例子，以及男女每天摄入多少维生素A是合适的具体数字，说明过量维生素A，会导致人体不良反应，甚至引起急性中毒、死亡(2)。

14.(3分)不能删去，“据估计”是大概或推测的意思(1分)，下文提及的“全世界5岁以下的儿童大约三分之一患有维生素A缺乏症”，“每年有几十万名儿童由于维生素A缺乏症而失明、死亡”只是大概情况，如去掉，有与事实不符了(2分)。

15.(4分)文章先列举课本中古诗词被删的现象(1分)，然后从理解难度、成长意义、语文教育等角度分析保留经典古诗词的重要性(1分)，最后深入挖掘保留经典古诗文的根本原因(1分)，进而强调文化自觉、文化敬畏的重要意义(1分)。

16.(3分)引用论证(1分)。引用名人名言，证明中心论点，既表明删除课本中古典诗词事件的影响之大(1分)，又突出强调了保留古诗文的重要性。(1分)。

17.(2分)事例：①诵读《诗经》，有利于在心灵深处埋下了诗歌的根，丰富其文学素养;②让儿童从小诵读曹植的《七步诗》，会让他多一点宽容少一些艰涩;多一点怜爱少一些嫉妒;③读王安石《登飞来峰》，让人懂得：只有眼光高远，才不会被变幻莫测的“浮云”遮住眼睛的人生哲理;④读朱熹《观书有感》使人明白了：坚持终身学习，生命之树才能常青。(写出具体文章或诗句1分，说出感悟或收获1分)

18.(3分)会让青少年离民族文化的历史越来越远(1分);既违背了我们的语文教学规律，也不符合我们的教育原则(1分);不能让我们从传统文化的教育中，获得和汲取文化财富和精神力量(1分)。

19.(3分)以“没有瓦的乡间”与“没有了瓦片的遮蔽”形成呼应，首尾圆合，结构严谨，表达出作者对乡间瓦片的无限情思，并借瓦片寄托了深挚的乡愁。

20.(3分)一“挽”一“扶”动态地呈现了瓦片不分彼此地分布在房顶的状态(1分)，也暗指农人之间相互帮衬，团结和睦的氛围(1分)，是烟雨江南风景线有机构成的一部分(1分)。

21.(3分)本段从听觉的角度描写瓦韵，运用一系列的拟声词，生动形象地写出了檐雨瓦韵之美，表达作者对江南瓦片风景的喜爱之情(2分)，并自然引出孩子们踢瓦、打水漂的游戏活动(1分)。

22.(4分)这一段与文章内容有关，且深化了文章内涵。这段文字写的是作者对瓦檐下农人生活的美好回忆，既与瓦檐有着密不可分的关系，又表现出乡间厚实、可亲的生活，表达出作者对瓦檐下生活的深情怀念。

23.(5分)“瓦”是贯穿全文的一条线索(或制造悬念，引起读者阅读的兴趣);同时也表现了文章的主要内容(写江南水乡的瓦的事);透露感情主旨，表达了作者对故乡的怀念。(从结构、内容和情感主旨做答)