现代文阅读在中考语文试卷中占很大比重，我们应予以高度重视，现代文阅读的复习应该是贯穿于整个初三教学之中。对于现代文阅读，课程目标主要是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味其中富有表现力的语言，了解常用的修辞，体会其表达效果；注意从科技作品中领会所体现的科学精神和科学思想方法；区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。下面我就从四个方面来与大家探讨一下今年中考现代文阅读复习要注意的问题：
　　一、了解近年中考现代文命题特点：
　　1、淡化文体，不考察有关文体概念知识。
　　2、重点考查对文章的整体感知能力。
　　3、重点考查对文章内容的理解和语言赏析能力。
　　4、选文短小精悍，文质兼美，情感积极向上，贴近学生生活，浅显易懂。
　　5、考题紧扣考纲，知识与能力并重，难度适中。
　　6、命题短期内保持相对稳定，同时稳中求变。
　　二、吃透考纲，把握考点。
　　没有目标的练习，就如迷失方向的航船。帮助学生吃透考纲，掌握考纲对各个知识点要求的范围和深度。做题时，应在精读文章的基础上，仔细揣摩题意，明确命题的考察意图，进而掌握各个知识点的常见考察方式，以做到答题时有的放矢。依据《语文课程标准》，初中语文学业考试现代文阅读从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力，注意评价学生的情感体验和创造性的理解。从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。下面我就现代文阅读三种文本考试的具体要求说一下：
　　1、记叙类文本（散文 小说）阅读
　　（1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。
　　（2）文意把握：把握文章的内容 把握文章的思路。
　　（3）要点概括：基于理解语句、把握文意的基础之上。归纳语句、语段、全篇文章的意思，概括中心意思。
　　（4）内容探究：分析文章结构，分析作者观点。
　　（5）作品感受：感受作品形象，感受作者情感， 品味语言，感受表达技巧，作出简单评价。
　　2.说明类文本的阅读
　　（1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。
　　（2）文意把握：筛选并整合文中信息。
　　（3）要点概括：概括中心意思。
　　（4）内容探究：分析文章结构，分析作者观点，分析语言特色，探讨写作意图，探究文中的某些问题，提出自己的见解。
　　3.议论文的阅读
　　（1）词句理解：理解文中重要词语、句子的含义。
　　（2）文意把握：分析文章结构，把握文章思路。
　　（3）要点概括：归纳内容要点，概括中心意思。
　　（4）内容探究：分析作者的观点态度，提出自己的看法，分析观点与材料的关系，分析语言特色。
　　为了便于大家更好地教给学生把握好考点，下面我就结合近三年的中考语文现代文阅读题稍作分类，具体题型如下：
　　（一）词句理解类。
　　1、揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。（4分）（2008年）
　　①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界是，不要踩疼了他们的梦想。
　　②爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。
　　2、第（16）段划线的句子，有什么深刻含义？（2008）
　　3、下面加点的词能否删去？为什么？（4分）（2008）
　　外围采用新型的环保节能ETFE膜材料，覆盖面积达到10万平方米，是目前世界上最大的ETFE应用工程。
　　4、理解加点词在句中的含义。（4分）（2010）
　　①老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”
　　②老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了一个圆圆的洞。
　　5、请在文中划横线的A、B两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。（4分）（2010）
　　A．老人的手微微颤动了一下，然后深深的吸了一口气，又缓缓的呼了出来。（动作描写）
　　B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小，压得我胸闷。（心理描写）
　　6、请分析最后一段中划横线句子的含义。（4分）（2010）
　　有时弯腰就如同蝉蜕。
　　（二）文意把握类。
　　（2009）伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”？从中表现出他们怎样的精神品质。（4分）
　　（2010）阅读全文，谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。（4分）
　　（三）要点概括类。
　　（2009）对“我们为什么活着”的问题，第三段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。（4分）
　　（2010）阅读全文后，围绕“好望角”，在方框中补全对故事内容的概括。（4分）
　　（四）内容探究类。
　　（2009）第12希写出了“我”怎样的内心感受？请结合文章内容具体回答。（3分）
　　（2009）具体说说第4段在文章结构上的作用。（3分）
　　（2010）结合全文，简要概括老人的性格特征。（4分）
　　（2010）列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？请谈谈理由。（4分）
　　（五）体验感悟类。
　　（2009）请简要谈谈你读了这个故事后获得的启示。（3分）
　　（2010）每个人在追逐“好望角”的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎么对待？请结合生活实际谈谈。（4分）
　　三、理清思路，自主复习。
　　教学中我们应培养学生在阅读时，落实阅读重点，抓住文章主旨、结构、语言方面的特点;阅读的思路要清晰，抓住关键语句，理清文章脉络，为作答做好充分的准备。在训练时，帮助学生有意识地对各种题型进行归纳总结，从而掌握不同题型的答题思路。在具体作答时，要掌握几个“紧扣”：紧扣“题意”，切忌答非所问；紧扣语境，做到一切从文本出发，切忌主观臆断；紧扣“主旨”，明确一切为主旨服务，切忌离题万里。在理清了思路的基础上我们应教给学生自主复习的方法。现代文复习应告别题海战术，在课堂上要限定时间完成阅读，精讲细改；同时我们应教会学生根据考点自主出题，自主答题，充分调动学生的积极性。让学生由原来的明明白白丢分发展为现在的明明白白得分，这样才能在考试中得心应手。
　　四、推敲词句，强化表达。
　　在平时练习中，应尽量帮助学生提高自己的语言表达能力。答题时力求思路清晰，分层分点，语言简洁，准确凝练。另外，试题答案寥寥数语，要想吸引评卷老师，要努力使句式整齐划一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美、结构美。举一个例子，有同学这样做答：“这个故事很感人，我读后受到了震撼，我终生不会忘记。”此答案如若能添上几个成语，变换一下句式，效果会更好：“这是一个感人至深，催人泪下的故事，它使我的灵魂得到了洗涤，使我的人格得到了升华，我将永记于心！”总之，答案要在语言表达上富有文采。
　　总之，现代文阅读考点多、分值重、失分易。在复习教学生答题时，老师一定要让学生牢记“一个中心，三个原则”，即围绕文章中心，以紧扣文本、注重整体感知，抓准得分点为原则。

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