学而不“咽”，“毁”人不倦，又到了一年一度中考的时候，2014年小编特意为大家准备了丰富的没有了“班级”这个圈内容，大家一定要细细品读参悟哦，祝大家旗开得胜。

从幼儿园到中学，我们会换一个个教室，但入学时编的班，会跟着自己起码3年以上。幼儿园、小学、初中、高中，学校里那么多事情都和班级有关：班里的同学、天天都能见到的班主任老师，班级卫生评比、运动会上拿了多少冠军，统考全班平均成绩在年级排第几，都逃不开“班级”这个词。但在浙江，这个词语将与高中分离开来。最近，来自浙江省教育厅的确切消息称，我省拟取消高中“班级”制，试行必修课走班制。也就是说，传统的班级授课制将被打破，浙江高中学生将有权选择不同的科目，到不同的教室上课。很多网友感叹，“以后再也没有高中同班同学了!”        □记者 徐霞鸿

去年，浙江已有4所高中实行必修课走班制

今年，试点队伍将扩大到11所

政策解读

去年，浙江已有4所高中实行必修课走班制

今年，试点队伍将扩大到11所

传统的班级授课制，将几十位学生编入一个班级，每天学习同样的课程，做同样的作业，考同样的试卷，用同一个标准评价学习。走班教学就是要打破这个传统，允许学生在选修科目中有不同的选择，按不同科目到不同教室上课，组成新的教学班级。省教育厅基教处一位负责人表示，目前全省高中选修课已开始自主选课、走班教学，现在试点的是必修课。必修课，指的是语数外、理化生、政史地等。

据了解，去年省内已有4所高中(杭州绿城育华学校、浙师大附中、青田中学、义乌中学)自发成为必修课走班试点;今年，试点队伍会继续扩大，增加了杭二中、杭师大附中、鄞州中学、温州中学、嘉兴一中、春晖中学、天台中学7所学校，都是当地的重点中学。也就是说，全省有11所高中将实行“必修课走班教学试点”。

“有家长一开始不理解，担心影响学习，但是慢慢发现，的确有效果。浙师大附中高一总共15个班，6个班实行走班制，9个班是传统班级。期中考，走班制的学生所有必修课平均分都高过传统班级的学生10分以上。现在，学校搞走班积极性很高，要扩大规模。杭州绿城育华学校也尝到好处了，现在高一、高二在试行走班，今年秋天高三也准备试行走班制。学生知道自己长处在哪里，哪些科目比较好，对选大学专业也有好处。”省教育厅基教处副处长方红峰说，他们鼓励各校根据自己情况选择合适方式实行走班制，有条件的学校先实行起来，今后学校肯定要朝着这个方向努力。

今秋，高中必修课走班教学模式启动

上虞春晖中学是绍兴唯一试点学校

本地现状

今秋，高中必修课走班教学模式启动

上虞春晖中学是绍兴唯一试点学校

在2014年浙江省教育厅开展“无班级管理试点”的计划中，上虞春晖中学将作为绍兴唯一一所试点学校，开展探索普通高中顺应学生个性发展的办学机制、课程设置、教学途径、学习管理与综合评价办法，引领全省普通高中多样化发展。

那么，为什么春晖中学能最终入选呢?记者联系了该校主管课程教学的副校长陈小祥。据他猜测，这可能与他们学校在实行选修课走班教学上的扎实基础和成效有关。“浙江省的普通高中课程改革是从2006年开始的，我们从2005年就开始在校内实行选修课改革。当时的想法很朴素，就是希望学生在紧张的学习过程中，能有一些弘扬发展自己的兴趣爱好与特长的空间。没想到，后来竟与省教育厅的想法不谋而合。”据陈小祥介绍，他们目前开设的选修课程既有如“春晖校园导游务实”“服饰上的春晖情”等近30门富有校园文化气息的技能类课程，也有“白马湖文学社”“沐春剧社”等近20门极富乐趣的兴趣特长类课程，还有近30门社会实践类及知识拓展类课程。此外，该校在学生作业的校本化方面也做得比较不错。“市场上可以买到的一些作业，相对没有针对性，会加重学生负担。所以，我们都是宁可辛苦老师，要求任课老师根据学生的学业水平来自编作业。”

陈小祥告诉记者，他们将于今年9月份在必修课上实行走班教学模式，但目前还处于初步设想阶段，需要一段时间的酝酿、研究与论证，具体的方案大概会在今年3月底或4月初出台。

这种“无班级授课制”源自芬兰

有助于让学习成为一种主动自觉的行为

新闻助读

这种“无班级授课制”源自芬兰

有助于让学习成为一种主动自觉的行为

浙江深化高中新课改时，省教育厅厅长刘希平在很多场合经常提到一个词：“选择权”——把更多的课程选择权交给学生，更多的课程开发选择权交给教师，更多的课程设置选择权交给学校。这也是素质教育的要求，提高学生的综合素质和主动学习能力。

而实际上，这个“选择权”的直观刺激来自一次出国考察。几年前，刘希平带领宁波、温州、金华等地的教育局长到芬兰考察基础教育改革，走访到一所只有20多名教师、200多名学生的中学，发现这所学校每学期开设了200多门课程，刘希平和几位教育局长大为震惊。这么小的学校，开出了这么多课程，相比之下，我们中学开设的课程实在太少了，学生几乎没有选择课程的自由。

据记者了解，芬兰高中教育体制，是经过近30年的探索和实践后摸索出来的。所谓“无班级授课制”，是学校不再为学生分班级或分配固定教室，不同学年入学的学生因选择同一门课而在同一个教室上课。学生根据自身情况和各自不同的兴趣爱好，选择制定自己的学习计划，选择不同的学段课程和适合自己的任课老师，从而使学习成为一种主动自觉的行为。以前固定的3年高中学制，也改为有伸缩性的2~4年学制。学生可以根据自身的智力、学习基础、学习进展和学习兴趣等不同情况，制定学习计划，从而拥有更多的闲暇时间，做自己喜欢做的事情，如旅游等。

希望小编的辛勤劳动成果能对广大考生有所帮助，没有了“班级”这个圈，让我们共同期待美好的结果发生。更多资讯请持续关注精品学习网