在忙碌的复习中，同学们迎来了2014年的六月，也迎来了2014中考，想必同学们还在为考后选哪个学校而犯难吧，我们一起来看一下这篇浙江省温州市温州中学办学理念吧!

有了理念才有信仰，有了信仰才能成功;有了先进办学理念，才能把教师引领到最高境界，才能把学校引领到最高境界。

在这里我们首先要感谢市委市政府和市教育局的正确领导和对我们工作的大力支持。2002年10月，在市政府支持下，市教育局正式启动“数学家摇篮”工程，设立工程理事会，并在我校设立了工程活动主基地。迄今为止，我市先后向摇篮工程注入活动资金400余万元，并根据设立宗旨相继设立了温中数学实验室、小数学家活动中心，成功承办了首届东南三省数学奥林匹克竞赛和第七届青少年数学国际城市邀请赛，开展了温中数学特长班教学实验研究，举办高中数学教师课堂教学研修班、中学数学奥林匹克竞赛教练员培训班，邀请国家奥林匹克高中数学竞赛原总领队裘宗沪等十余位数学名家来温讲学，举办一年一度的温州市“摇篮杯”高中数学竞赛、初中学生数学小论文评比等活动，将数学渗透到了中小学教育的方方面面。

这一切为我校进行素质教育创造了良好的氛围和条件。以此为契机和鼓舞，我校在各学科都进行了积极和富有成效的尝试。

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”为使我校能获得可持续发展，我们特别着意于形成一支有学科特长的教师队伍。近年来，胡海帆校长多次带领各科老师外出考察，省内省外、南下北上，学习先进学校的成功经验，嘉兴中学、湖州中学、效实中学、镇海中学都曾留下了我们的足迹，湖南师大附中、湖北武钢三中都有我们探访的身影，为的是“博观约取，厚积薄发”，打造富有温中特色的教师队伍;学校多次举办国际和国内的大型竞赛活动，并多次邀请国内的一流专家、教授来校做好教练员培训工作，通过这些工作让教练员在交流中不断开阔视野，提高能力。学校制定了《学科竞赛活动管理办法》，成立了学科竞赛活动领导小组，由主管副校长任组长，教研处、教务处、年级段、教研组有关负责人参加。各教研组成立了学科竞赛研究小组，设总教练一名，负责组织本学科教练研究学科竞赛教学，审批竞赛活动计划。

在素质教育之路上，我们的脚印日渐清晰：2004年，王超同学在高手如林的对决中，以国内测试第一名的成绩，被世界前五位的顶尖大学——英国剑桥大学录取;2005年，周传凯进入国家集训队，同时保送北京大学，在清华大学组织的自主招生面试中，我校毕业生高挺然以敏捷的才思、广阔的知识面征服了评委，表情严肃、要求苛刻的专家们也禁不住为他鼓掌;今年，从已知的消息，倪良福同学进入国家集训队，还有六位同学进入冬令营。更让我们欣喜的是，我们的毕业生越来越受到国内一流大学的欢迎。北京大学的自主招生考试向来以审核程序严格著称，临时增加名额的情况极少出现。2006年，北京大学原拟分配我校一名保送生和自主招生考试名额。年底，获悉我校在素质教育实施方面的成绩之后，北大派出相关人员到我校核实调查并组织学生座谈;落落大方、侃侃而谈、富于创造精神的温中学子赢得了教授的青睐。最终北京大学毫不吝惜地将11个追加名额给予我校。

文化作为反映人们共同生活中普遍存在的历史现象，还为人们创造了发展环境和方式。六七百年以前，以叶适为代表的“永嘉学派”反对程朱理学空谈心性，抨击儒学重义轻利、重本轻末，注重经世致用。这是温州人的精神财富，这是历史的传承，文脉的延绵，也奠定了温州人重实际、讲实利、求实效的思想文化基础。这一思想文化基础也是我们今天努力打造具有新时代特色的教师文化的哲学基础。

人才资源是第一资源，学校管理人才的道德化、职业化、专业化和创新化事关教师文化建设的“高度”和“深度”，名特教师的人文关怀、道德情感、学术水准和专业水平事关教师文化建设的“力度”和“强度”。以下一个个朴实和感人的故事让我们有理由相信我们事业的明天。

这是金长林老师竞赛心得中一个很具代表性的片段：“搞数学竞赛本来就是一件痛苦并快乐着的事情，自从我到温州中学以来，我一直担任奥数教练，6年多以来，从没度过一个完整的节假日，从五一长假、国庆长假、寒假、暑假到周末都一样，对于家庭我一直很内疚，我对不起妻子和孩子!几年来几乎不管孩子的学习和生活，到现在为止只参加一次孩子的家长会，记得孩子还在读小学的时候，那天下雨，老婆有事，只能让我去给孩子送雨伞，接到任务的时候我的心里就忐忑不安，因为我还不知道孩子在哪个教室呢?果然不出所料，等到我找到孩子的教室时，孩子已经冒雨回家了，老婆一回家，等待我的是一顿臭骂!”而他又是怎样对待学生的呢?“作为竞赛教导员，还时时关注学生的学习和生活，把学生看作自己的孩子，学生心情不好的时候，我会及时做好学生的工作，做学生的知心朋友，同时当学生取得成绩时我也会跟他们一起高兴、疯狂，我始终认为学生选定了数学，那就选定了我，我必须关心他们，帮他们提高成绩，教他们如何做人。”这就是我们老师的价值观和职业精神。这也正如陈相友老师所说“竞赛如同创业，创业者更多时候是快乐的，因为一个人在黑暗中走路是寂寞的，那么多人手拉着手走的时候那是快乐、那是勇往直前。我拥有自己的团队，他们几经沙场，冲锋陷阵，他们中有埋头苦学，用功得让你心疼的;他们中有博学睿智，精灵得令你汗颜的;他们中有临危不乱、力排众议的;他们中有淡看成败、知恩图报的……这一切的一切，自然成为我迷惘之际快慰的源泉，无论前面是地雷阵还是万丈深渊，坚持自己最初的目标一往无前”。

培养一支高素质的教师队伍，一大批中青年教师的知识结构不断更新，科研水平和业务能力不断进步，逐步从经验型走向研究型，成为受学生欢迎的教师。教学研究也推动了教学方法的改进，把学生从沉重的课业负担中解放了出来。

朱金军老师的体会便是很好的代表：“授课力争做到‘一题多法’、‘一法多题’、‘一题多变’以思维方法训练为主，力求将相应物理模型，基本思路，题中的重、难点凸现出来。在典型题、竞赛训练中的‘好题’的讲解中，我力求‘一题多法’从不同的角度，用不同的方法，包括从学生中征集而来的思路，让学生充分掌握更多的思考方向，体会物理的灵活性。知道一种思路在解题中行不通时能及时调整思路。‘一法多题’：及时归纳，建立模型，题型变化后应用，在应用中理解掌握，达到熟练地解决一类问题。‘一题多变’：一道题可不可以变化，可以如何变化，包括形式上的，包括已知与未知的交换等等，鼓励同学们思考，提出自己的见解，形成善于思考的好习惯。题中的重点、难点及时给总结，提出如何应对的学法指导，讲题尽量讲透彻。对学生，允许质疑，允许对权威解答提出相反的结论，允许出错。在许多权威资料中，有的解答也难免出错，只有在质疑、争论中才能辨析清楚，争论不下的问题，鼓励同学们自己去查资料。”老师的前瞻性也极大的推动了学生的发展，在这方面，施春平老师有很好的总结，“当我们教育活动中的某种内容符合学生素质发展规律、符合教育规律、符合时代发展的方向时，必然会带来良好的育人效果”。他举例说，高三的周辰写道：“我庆幸三年前的我毫不犹豫的选择了信息学，我相信我的这段学习经历将是我人生中最有意义的一课，它将一直伴随我以后的学习，工作。”高三的张俊写道：“我深深地被程序设计的精妙所吸引，钻研算法，攻克难题，与来自全国各地的选手交流经验，互相学习，冥冥之中，我觉得我要飞得更远。”高三的戴鑫通在高二时与省队擦肩而过，他觉得学习计算机是其一生中最有意义的人生片段，他在自己的感言里写道：“用广搜学习更多的知识，用深搜学习更深的知识”。高二的文学社社长钱之舟说：“0与1的世界构筑起我的梦想舞台，助我飞翔。”有资格参加07年首届亚太地区信息学竞赛的高二选手陈章义说：“学习信息学一年以来，有欢乐，有苦涩，有成功，有失败。对信息学的热爱使我坚持走了下来，朝着梦想，前进。”

梅花香自苦寒来，这自然也势必和我们同学的努力分不开;也和我们很多默默工作的班主任老师分不开。在此，我一并表示我的敬意和谢意。这是新时代的温中精神。

希望小编的这篇浙江省温州市温州中学办学理念能够解大家的燃眉之急，精品学习网在此预祝大家中考顺利!

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