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办学理念

“理性、求真、自主、卓越”。

“理性”是指学校规范办学，用制度树立规则意识，用制度养成规范行为，用制度培育教与学优秀习惯的形成，形成规则共树，敬畏规则，理性做事的习惯和文化，促师生理性品质的形成，学校办学也更显规范。

“求真”是一种行为特质，也是一种生活态度，是一种融入学校文化的特质。“求真”就是去伪，就是坚持原则，也就是需要抛弃不必要的糟粕和干扰，抛弃一些虚伪的包装和泡沫。凡事以是否真正有用，是否真有实效作为衡量标准。唯有“求真”才能不溺于潮流，不失去本真，教育需要求真，生活也需要求真，坚持“求真”是学校办学的不懈追求。

“自主”是一种成长方式，也是学校发展的重中之重，压迫式的教育教学已使学校远离成长乐园，充分解放学生的学习生产力是学校办学的关键所在。“自主”前提是兴趣，“以兴趣兴校”是现时代学校发展的大胆追求。“自主”的核心是放手，以思想引领和机制促进确保自主的发生和发展。“自主”的关键是有序，无序的“自主”必然会有不良发展的结果，指导下的逐步自主更符合学校发展的需要。“自主”的目标是成长，以快乐的学习经历，张扬的个性表现，理性的发展追求，是学校“自主”理念的现实思考。

“卓越”之道在于文化的优势，从大校走向强校，再从强校走向名校，是全体三中人的期盼。卓越：一是指学校办学的卓越追求，办学的个性与坚持，以现实的基础与特色的发展形成独树一帜的办学模式，实现从分层体制下的落后走向分类机制下的领先，并因而卓越。二是指师生发展的卓越，未来因思想而优秀，因个性而卓越，结合学校自主特色，通过创设与引领，广泛提供张扬和发展个性的平台，让人人都能充分发掘潜质，展示自我，从而成为最好的自己，成就最优化、最大化的师生自己就是卓越追求的实现。

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