2012年教师资格考试：《高等教育学》考试大纲（三）
一、考试目标
本章主要考查学习者是否了解了高等学校科学研究的意义和任务，科学研究的类型和课程申报的有关选题、项目设计等;是否掌握了科学研究的五项原则和科研管理的主要内容，科研成果的鉴定、申请鉴定的前期准备及鉴定形式与步骤、研究成果的转化等。
二、考试内容
1.高等学校科学研究的意义与任务
高等学校科学研究的意义。高等学校科学研究的任务。
2.高等学校科学研究的类型与课题申报
高等学校科学研究的类型。高等学校科学研究课题申报的主要步骤。
3.高等学校科学研究的原则与组织
高等学校科学研究的原则。高等学校科学研究的组织的一般流程。高等学校的科研管理内容。
4.高等学校科学研究成果的鉴定与转化
高等学校科学研究成果的鉴定。高等学校科学研究成果的转化。
第八章 高等学校服务社会
一、考试目标
本章考查学习者是否了解了高等学校服务社会对办学方向、促进教学与科研、对高等教育发展的意义;能否从教学服务、科研服务和信息与设备资源共享服务方面理解高等学校服务社会的内容。
二、考试内容
1.高等学校服务社会的意义
对办学方向的意义，对促进教学、科研的意义，对高等教育发展的意义。
2.美国高等学校服务社会的借鉴
美国高等学校服务社会的两种模式。美国高校服务社会对我国的启示。
3.高等学校服务社会的内容与管理
高等学校服务社会的内容。高等学校服务社会的管理。
第九章 高等学校管理
一、考试目标
本章主要考查学习者是否了解高等学校管理体制的内部决策与领导体制、高等教育宏观管理体制及运行机制、内部管理体制与运行机制;是否理解并掌握高等学校管理的要素与特性、高等学校管理原则和管理内容等。
二、考试内容
1.高等学校管理体制
高等学校管理体制的概念。高等学校内部领导层的组成。
高等学校内部决策领导的活动方式。建国以来我国高等学校的领导体制。历次演变给我们的启示。
高等教育的宏观管理体制。建国以来，我国高等教育宏观管理体制的阶段划分。我国高等教育管理体制的改革需考虑的因素。
高等学校的组织结构。高等学校组织的特点。我国高等学校内部管理体制改革的核心集中的方面。
2.高等学校管理的要素及特性
高等学校管理的系统要素。高等学校管理的特性。
3.高等学校管理的原则与内容
高等学校管理的原则。高等学校比较重要的几项管理内容。