2014年教师资格《保教知识与能力》考点精讲18
12简述想象在儿童心理发展中的作用。
想象与学前儿童的认知活动;(记忆、思维等方面)
想象与学前儿童的情绪活动;
想象与学前儿童的游戏活动;
想象与不前儿童的学习活动
13简述幼儿想像萌芽的表现和特点。
记忆表象在新情景下的复活;(感知过的情景在新情景的表现)
简单的相似联想;(依靠外表的相似性把事物的形象联系在一起)
没有情节的组合。(比较单一)
14分析学前儿童无意想象的特点在生活中的表现。(简述学前儿童无意想象主要特点。)
想象无预定目的，由外界刺激直接引起;想象的主题不稳定;想象的内容零散、无系统;
以想象过程为满足;想象受情绪和兴趣的影响。
15简要说明学前儿童再造想象的特点。
幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述;
幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化;
实际行动是幼儿期进行想象的必要条件。
16幼儿创造想像发展的特点是什么?
最初的创造想象是无意的自由联想，可称为表露式创造，严格说来还不是创造。
幼儿创造想象的形象和原型(范例)只是略有不同。
幼儿创造想象发展的表现在于：情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能从不同中找出非常规性的相似。
17简析幼儿想象夸张的原因。
认知水平的限制;(不能恰当地把握事物的本质，想象与真实相混淆)
情绪对想象的影响;(如喜欢与不喜欢)
想象表现能力的局限。
18简述4～5岁儿童想像的特点。
想象仍以无意性为主;想象出现了有意成分;想象的目的计划非常简单;想象内容较以前丰富，但仍然零碎