2014年教师资格《保教知识与能力》考点精讲23
9简述亲子关系的类型及其对幼儿的影响。
民主型：有益于幼儿个性的良好发展。
****型：孩子受到压抑或变得自我中心和胆大妄为。
放任型：孩子易形成胆小、自私、意志薄弱等不良品质。P362~363
10简述幼儿性别角色行为发展的阶段及特点。
第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2~3岁)
第二阶段：自我中心地认识性别角色(3~4岁)
第三阶段：刻板地认识性别角色(5~7岁)P368
11简要说明(3～6、7岁)幼儿性别行为发展的表现。
游戏活动兴趣方面的差异
选择同伴及同伴相互作用方面的差异
个性和社会性方面的差异P369
12简述学前儿童移情能力的发展的特点。
对别人心理状态的理解从简单到复杂
从需要明显的外部线索到能理解隐蔽线索
儿童移情能力的水平是随儿童完成任务的难度而变化的
移情能力发展的关键期可能在4~6岁P373~374
13简述独生子女社会性问题产生的原因。
缺失、独特、家长—子女关系P383~384
14学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪些方面?
不同阶段发展的不均衡;
不同方面发展的不均衡;
不同儿童心理发展的不均衡。P391~392
15简要说明社会环境对儿童心理发展所起的作用。
社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实
宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向
微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要条件P402~406
16简述影响学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用。
充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用;
不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用;
主客观因素相互作用的循环。P418~419