2014年教师资格《保教知识与能力》考点精讲37
三、小学语文基础知识 (一)汉语拼音
1.正确读出大、小写字母、24个韵母和l6个整体认读音节。
2.掌握拼写方法及规则。正确熟练地拼读音节，会拼写学过的字、词、句
3.能用拼音识字、正音、辨析正误，学习普通话正确朗读课文和拼音读物。23个声母：bPm(dtnIgkhjqXZcszhchshrYW24个韵母、声调
(二)汉字
1.汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构
2.掌握汉字的音形义.能辨析形近字、同音字，判断改正错别字
3.掌握音序和部首查字法
4.掌握学过的汉字，尤其是六年级教材中的生字的音形义8种基本笔画名称：横、竖、撇、捺、折、点、提、钩
29种通行笔画：
7种笔顺规则：偏旁部首29种：
6种汉字结构：独体字、上下结构[上中下]、左右结构[左中右]、品字形结构、全包围结构、半包围结构[至少包两边一左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、下包上、上包下等]字的构成：音-同音字、多音字;形-形近字;义-多义字查字典的方法:音序查字法、部首查字法
(三)词语1.正确读出和写出词语;2.区别近义词、多义词在不同的语言环境下的意思;3.了解和辨析词语的一般逻辑关系;4.正确运用要求掌握的词语。词语的理解：分合法、关键字突破法、注释法、分层理解法、结合语境法、描述法词语的辨析：近义词、同义词，注意词语的轻重范围的大小，适用对象，搭配习惯，感情色彩词语的归类：种类、大小、性质、用途、一定的顺序词语的运用：词语间的关系，在句中的位置，用词要恰当，搭配要准确，一词多义(四)句子
1.能用学过的词语造句、运用学过的关联词语：
2.能修改句子中有明显错误的句子：
3.能正确理解句子的意思，体会句子表达的思想感情：
4.正确使用学过的八种标点符号：、，。?!《》“”……
(五)阅读
1.读懂一段话——弄清句子间的关系
(1)总分关系
①总-分
例：推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上。挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬.映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
②分→总
③总→分→总
(2)因果关系：原因一结果结果一原因
(3)并列关系
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石：漓江的水真绿啊.绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(4)递进关系
(5)转折关系
2.读懂一篇文章
(1)掌握读懂一篇文章的基本方法
(2)结合上下文理解文中的重点词语、句子，体会其感情
(3)运用读写例话中有关阅读的重点训练项目中的知识分析文章内容.回答提出的问题
小学中高年级安排l6个训练项目，依次多读多想，读通课文;重视语言积累;理解重点词句;读文章，想画面;了解叙述顺序;抓住主要内容;从内容中体会思想;分清文章的主次：体会句子隐含的意思;阅读要有一定的速度;阅读要有自己的见解;掌握一定的写作顺序;体会文章的思想感情;
领悟作者的表达方法：注意收集有关的资料。知识结构：
词句：根据语境理解其意思：顺序：揣摩作者的表达J顾序：悟情：体会作者的思想感情：表达：领悟作者的表达方法：
(六)作文
1.叙事
能够完整地叙述一件事情，交待清楚叙述的要素;能围绕中心选择材料：能够根据叙述事件的特点和表述的需要选择恰当的顺序、叙述方式和人称，做到思想健康、内容具体、语句通顺、有中心、有条理。
要素——时间、地点、人物、事件『起因→经过→结果』条理-时间顺序、事情发展顺序[顺序、倒序、插序]内容-有中心、内容具体、有意义，思想健康，有趣味，表现生活。
2.写人
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么.或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错的写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点。
(1)交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
(2)要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
(3)要通过具体的事件来表现人物。决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
(4)要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
(5)在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的.即使是同一个人.在不同的情况下所讲的话也是不同的。
(6)要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
3.写景
写景作文是对一些山水树木、花草鸟虫、风云雷电、自然风光、环境场面等进行行动、静或动静结合的叙述描写。
注意：抓住景物的特征，有重点、有顺序地进行叙述;注意加上合理的想象与联想。写景的目的：借景抒情
写景的内容：季节气候、景物景色、环境场面
写作的顺序：时间顺序、空间顺序写作的方法：想象联想、动静结合感情的表达：寓情于景、直接抒发
4.状物
单纯状物的文章的目的在于积累知识或寄托作者的感情。
写作目的：记人叙事中状物;解说知识中状物，寄托感情的状物。描写对象：动物、植物、建筑物体、日常用品
状物顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
状物方法：外形特征的描写、习性用途的介绍，联想与抒情
5.应用文
学习写请假条、留言条、日记、通知、书信、读书笔记等应用文，了解其作用，掌握基本内容、格式和写作方法，能恰当地运用。