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各位评委老师上(下)午好,我是语文1号,我今天说课的题目是背影(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《背影》是人教版八年级上册的-篇课文,《背影》是散文,主要写了作者和父亲在车站离别的情景以及作者内心的感受,表达了深厚的父子之情,“朴实无华的语言却描写出细腻真挚的感情”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:
能正确读写本课要求掌握的生字词
狼藉 簌簌 橘 逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 举箸
2. 了解本课写作背景和有关作者的文学常识
3. 感受文章所表达的父子深情
4. 学习本文平实无华的语言和传神的细节描写
由于本课的作者是朱自清,且这篇文章是他的著名散文作品之一,在这篇文章中,朱自清用朴实无华的语言表达了深刻细腻的感情,所以我将本课的教学重点确定为:理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的原因。但因为学生是初一年级的孩子,本课的教学重点也同时是教学难点。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。点拨法可以诱发学生展开思考。
学法上,贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开:
环节1:导入新课,我设计的导语是:同学们,今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇背影。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇,对之一定都会有或多或少的感受,比如感情上的被打动,思想上的被影响,写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨,当会有更多更深的不同层面的收获。
环节2:作者简介
朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。现代著名的诗人、散文家、学者、民主战士。
主要作品:诗集《毁灭》《踪迹》?散文:《匆匆》(七年级学过)、《荷塘月色》、《背影》
环节3:朗读课文
请数位学生分段朗读课文,请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师板书文章脉络。此环节用以调动学生的主动性和积极性,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点和难点。
环节4:研读赏析
教师提问:课文中令你最为感动的是什么?
一般情况下,学生的回答大致有以下几种情况:
①文中“父亲”对儿子的无私。??②文中儿子对父亲的理解。
教师提问:课文中哪些地方描写了“我”流泪?共几处?“我”流泪是因为什么原因呢?
共四处。
流泪的原因可能包含以下几个方面:
①对父亲的感激;
②对父亲的理解;
③对父亲艰难生活的同情;
④??对父亲未来生活的忧虑;
⑤?对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔;
环节5:小结,课后作业
小结:学了这篇课文之后,我们知道:好文章并不一定需要华丽的语言,只要你平常善于观察,善于体会,就一定会写出好文章来。学了这篇课文后,请同学们结合自己的生活实际,写一篇表现生活中的真情的作文。比如:父爱、母爱、友谊等等。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
背影
朱自清
思念中的
艰难努力
沉重
。。。。。。
这是_______________的背影 = 父子情深
以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。
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