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各位评委老师上（下）午好，我是语文1号，我今天说课的题目是背影（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《背影》是人教版八年级上册的－篇课文，《背影》是散文，主要写了作者和父亲在车站离别的情景以及作者内心的感受，表达了深厚的父子之情，“朴实无华的语言却描写出细腻真挚的感情”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
能正确读写本课要求掌握的生字词
狼藉 簌簌 橘 逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 举箸
2. 了解本课写作背景和有关作者的文学常识
3. 感受文章所表达的父子深情
4. 学习本文平实无华的语言和传神的细节描写
由于本课的作者是朱自清，且这篇文章是他的著名散文作品之一，在这篇文章中，朱自清用朴实无华的语言表达了深刻细腻的感情，所以我将本课的教学重点确定为：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。但因为学生是初一年级的孩子，本课的教学重点也同时是教学难点。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨法可以诱发学生展开思考。
学法上，贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：
环节1：导入新课，我设计的导语是：同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇背影。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
环节2：作者简介
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。现代著名的诗人、散文家、学者、民主战士。
主要作品：诗集《毁灭》《踪迹》?散文：《匆匆》(七年级学过)、《荷塘月色》、《背影》
环节3：朗读课文
请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师板书文章脉络。此环节用以调动学生的主动性和积极性，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点和难点。
环节4：研读赏析
教师提问：课文中令你最为感动的是什么?
一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：
①文中“父亲”对儿子的无私。??②文中儿子对父亲的理解。
教师提问：课文中哪些地方描写了“我”流泪？共几处？“我”流泪是因为什么原因呢？
共四处。
流泪的原因可能包含以下几个方面：
①对父亲的感激；
②对父亲的理解；
③对父亲艰难生活的同情；
④??对父亲未来生活的忧虑；
⑤?对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔；
环节5：小结，课后作业
小结：学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。比如：父爱、母爱、友谊等等。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
背影
朱自清
思念中的
艰难努力
沉重
。。。。。。
这是_______________的背影 = 父子情深
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
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