参考答案：
1.C【解析】鸦片战争后，中国近代完备学制系统的出现，诸如壬寅学制、癸卯学制等，标志着中国近代制度化教育的兴起。
专家点拨“中国近代制度化教育的兴起”这一知识点在历年考试中经常以单项选择题的形式出现。其中，最重要的是壬寅学制和癸卯学制，考生应记住其各自的颁布时间和地位。
2.A【解析】我国基础教育课程管理体制，包括了国家、地方和学校三级课程，国家课程是指自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。
3.A【解析】在实际教学过程中，知识直观的方式主要有言语直观、实物直观和模象直观。
4.D【解析】教育目的对整个教育工作的指导意义是通过教育目的的作用来实现的，教育目的的导向、激励和评价作用支配了教育工作的各个方面和全过程。
专家点拨本题属于识记型题目，多以单项选择题的形式出现。教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的：(1)教育目的的导向作用;(2)教育目的的激励作用;(3)教育目的的评价作用。
5.C【解析】班级文化是影响班集体建设的重要因素，包括班级环境布置、班级人际关系与班风、班级制度与规范等方面，但教师与个别学生的亲密关系不属于其范畴。
6.A【解析】互补性反映个体身心发展各组成部分之间的相互关系，它指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
7.D【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力。
专家点拨关于教育学的基本知识，考生应掌握教育学的研究对象——教育现象(教育活动外在的、表面的特征)、教育问题(推动教育发展的内在动力)，探索领域——教育规律(教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系)。
8.B【解析】目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。
9.C【解析】对于人的身心发展的动因这个问题的回答主要有内发论、外铄论和多因素相互作用论三种观点。内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
10.B【解析】教育民主化是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
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