2015年江西教师资格考试《中学心理学》预测题(16)

2015-04-01 16:18:54 字体放大:  

(二)

老师在给同学们讲“圆周率”这一概念。只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生:“大家看,这几个圆盘有什么不同?”同学们说:“颜色和大小不同。”然后,老师补充说还有直径、周长等部分也不一样,老师强调指出:“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分,而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上,让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点),继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性),抽出共同点(本质属性),强调,只要是圆,不论大小,它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3.14倍),这个倍数关系我们叫它圆周率,接着问学生:“什么叫 圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念,老师接着说:“大家都认识了圆周率,希望大家记住,今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

1.案例中,出现了哪几个思维过程?( )

A.概括

B.比较

C.具体化

D.抽象

2.思维的基本过程是( )。

A.分析

B.综合

C.概括

D.系统化

3.中学生什么思维占优势?( )

A.直觉动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.聚合思维

4.圆的面积S=Trr2,这属于( )。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.下位学习