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2012年江西省教师资格考试中学心理学冲关密卷及答案(1)
一、单项选择题(本大题共15题。每小题2分，共30分)
1.教育心理学初创时期的时间大致为( )。
A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
c.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代
2.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有( )。
A.后天的饮食因素
B.居住条件因素
C.后天的环境因素
D.教育因素
3.根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
4.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
5.( )是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。
A.练习册
B.课程标准
C.教学程序
D.教学内容
6.抑郁症的主要特征是持久的( )。
A.焦虑
B.紧张
C.情绪低落
D.注意障碍
7.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是( )。
A.教学程序
B.教学过程
C.教学事项
D.教学方法
8.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会( )。
A.提高学习和工作效率
B.养成竞争意识
C.导致教师管理公正
D.促进团结协作
9.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。
A.知识经验
B.观念和信念
C.道德认识
D.道德观
10.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。
A.严重惧怕
B.原因不明地惧怕
C.非理性惧怕
D.持久性地惧怕
11.( )是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。
A.转换
B.解释
C.推断
D.记忆
12.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及( )。
A.态度一致
B.行动一致
C.观点趋同
D.相互理解与扶持
13.( )即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。
A.性格化
B.价值概念化
C.概念化心向
D.组成价值系统
14.班级的大小是影响课堂管理的一个( )。
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
15.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为( )。
A.刻板效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.首因效应
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.教师在教育过程中主要涉及( )。
A.敬业精神
B.职业素养
C.专业知识
D.专业技能
E.教学风格
2.学生间认知方式差异主要表现在( )。
A.场独立与场依存
B.自我型与开放型
C.沉思型与冲动型
D.安静型与兴奋型
E.辐合型与发散型
3.我国心理学家一般把学习分为( )。
A.动作学习
B.知识学习
C.技能学习
D.经验学习
E.行为规范学习
4.小军喜欢几何，上课认真听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是( )。
A.近景性动机
B.远景性动机
C.外部学习动机
D.内部学习动机
E.远景的间接性动机
5.学习过程中常用的精细加工策略有( )。
A.利用背景知识、联系实际
B.记忆术
C.做笔记
D.提问
E.生成性学习
6.下列属于道德情感的是( )。
A.爱国主义情感
B.集体主义情感
C.义务感
D.责任感
E.事业感
7.大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即( )。
A.给定的条件
B.要达到的目标
C.存在的限制或障碍
D.存在的疑点
8.示范法由于范例的不同有( )。
A.辅导教师的示范
B.角色的示范
C.他人提供的示范
D.电视、录像的示范
E.有关读物的示范
9.弗洛伊德把人格分为( )。
A.本我
B.自我
C.超我
D.力比多
10.依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为( )。
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.上位学习
三、是非判断题(本大题共15小题。每小题1分。共15分)
1.教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识。( )
2.心理的发展总是具有一定的方向和先后顺序。( )
3.在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。( )
4.用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。( )
5.心智技能是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。( )
6.巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。( )
7.学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。( )
8.一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。( )
9.形式训练说是以行为主义心理学为依据的。( )
10.记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。( )
11.尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。( )
12.提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。( )
13.教师主要是充当知识传授者的角色。( )
14.教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。( )
15.观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。( )
四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题，每小题6分。共12分)
某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
1.这位班主任的做法违背了什么规律和原则?( )[不定项选择题]
A.学生思想内部矛盾转化规律
B.尊重学生与严格要求学生相结合原则
C.顿悟说
D.效果律
2.你认为这位班主任应当如何处理这件事?( )[不定项选择题]
A.爱护、尊重和信赖学生
B.对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度
C.考虑学生原有态度，进行有效说服
D.尊重学生与严格要求学生相结合
(二)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分。共13分)
在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”;学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”
1.三名学生中小方的思维具有一定的( )。[单选题]
A.流畅性
B.定向性
C.独创性
D.变通性
2.三名学生中小希的的思维就有更高的( )。[不定项选择题]
A.流畅性
B.定向性
C.独创性
D.变通性
一、单项选择题
1.C【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
2.C【解析】影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。
3.D【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
4.B【解析】布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
5.C【解析】教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。
6.C【解析】抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。
7.C【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。
8.A【解析】竞争能提高学习和工作效率。
9.B【解析】略。
10.C【解析】恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。
11.C【解析】领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。
12.B【解析】人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。
13.B【解析】本题考查的是考生对价值概念化的理解。
14.C【解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。
15.C【解析】平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。
二、多项选择题
1.ACDE【解析】教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。
2.ACE【解析】略。
3.BCE【解析】略。
4.AD【解析】学习活动本身的意义和价值引起的动机，属于内部动机。近景性动机与学习活动直接相联。
5.ABCDE【解析】略。
6.ABCDE【解析】略。
7.ABC【解析】任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。
8.ABCDE【解析】范例不同，示范法有多种情况。
9.ABC【解析】略。
10.ABC【解析】依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习、命题学习。
三、是非判断题
1.×【解析】教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等，这是教师心理研究的主要内容。
2.√【解析】略。
3.×【解析】在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。
4.×【解析】用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。
5.√【解析】略。
6.√【解析】略。
7.×【解析】学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。
8.√【解析】略。
9.×【解析】形式训练说是l8世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。
10.×【解析】问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。
11.√【解析】略。
12.×【解析】检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。
13.×【解析】心理学家认为，教师要充当传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色，而并非单单是充当知识传授者。
14.√【解析】略。
15.√【解析】略。
四、情境分析题
(一)1.AB
2.ABCD
(二)1.B
2.ACD
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