Ⅰ、考试性质
《幼儿心理学》是幼师专业必修的基础课程。考试以教学大纲和高等教育出版社出版，史献平主编的《幼儿心理学》(2009年版)为依据。《幼儿心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现幼师专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本理论的掌握水平,以及运用相关的心理学知识和技能解决问题的能力。考试的目的在于了解学生对本学理科基本概念、基本观点、基本原理的理解，注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。要求学生对教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地理解和识记，能深入理解和运用重要的理论、原理分析幼儿的行为,探索解决的方法。为和谐师生关系、发挥师生潜能、进行因材施教、实施创新教学、提高教育质量打下坚实的心理学科学基础。
Ⅱ、考试内容
本科目考试主要考察考生对中学心理学基本概念、基本原理、基本理论把握、理论以及应用和分析问题、解决问题的能力。考试要反映学科知识的内部联系，注重对考生思考问题和解决问题能力的考核。
考核要求分为识记、理解和应用三个能力层次，其具体要求如下：
识记：要求记住考试大纲和指定参考教材中规定的基本概念、原理、原则、结论等。
理解：要求领会和理解有关概念、原理、理论的主要含义、适用条件，用自己的语言进行表述，或举例加以说明，正确理解概念、原理、理论之间的区别和联系。
应用：能够将所学的心理学知识应用于具体教育教学情境，说明事实、提供参考建议、解决实际问题。
Ⅲ、考试大纲
第一章 绪论
考试内容
识记：心理学、幼儿心理学的概念。
理解：学习心理学的意义;心理现象的本质。
应用：主要的心理学研究方法。
重点内容
心理学、幼儿心理学的概念;心理现象的本质;幼儿教育学的学习方法。
第二章 幼儿心理发展的基础理论
考试内容
理解：幼儿心理发展的影响因素;成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。
重点内容
幼儿心理发展的影响因素;行为主义学说、认知发展学说的代表任务及主要理论观点;观察学习的概念;替代强化的概念。
第三章 幼儿的感知觉和注意
考试内容
识记：感觉、知觉、注意、绝对感觉域限、差别感觉域限、无意注意、有意注意、错觉、观察力的概念。
理解：感觉、知觉的特性及其应用;影响幼儿注意发展的因素;幼儿感知觉的特点。
应用：幼儿注意及观察力的培养。
重点内容
感觉、知觉、注意、有意注意、差别感觉域限、错觉的概念;幼儿注意及观察力的培养;感、知觉的特性及其应用;影响幼儿注意发展的因素。
第四章 幼儿的记忆与想象
考试内容
识记：记忆、想象、无意想象、有意想象的概念。
理解：记忆的过程;幼儿记忆、想象的特点。
应用：记忆、想象的分类及其应用;幼儿记忆、想象的培养。
重点内容
记忆、想象、无意想象的概念;幼儿记忆、想象的特点;幼儿记忆、想象的培养。
第五章 幼儿思维与言语的发展
考试内容
识记：思维、直观动作思维、形象思维、逻辑思维、直觉思维、分析思维、集中思维、发散思维、常规思维、创造性思维、语言的概念。
理解：思维的特征;幼儿思维发展的特点;幼儿判断推理的特点;婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点;幼儿口语表达能力的发展。
应用：思维的类型及其应用;幼儿思维能力的培养;幼儿言语能力的培养。
重点内容
思维、形象思维、分析思维、常规思维、发散思维、语言的概念;思维的类型及其应用;婴幼儿思维发展的特点;婴幼儿语音、口语表达能力的发展特点;幼儿思维能力及言语能力的培养。
第六章 幼儿情感与意志
考试内容
识记：情感、激情、心境、应激、道德感、理智感、美感、意志、意志努力的概念。
理解：情感与认识过程的关系;情感的种类;培养幼儿情感的重要性;幼儿情绪和情感发展的特点;意志的特征;意志的主要心理成分;幼儿意志的特点。
应用：幼儿情感的培养方法;幼儿坚持性的培养;幼儿自制力的培养。
重点内容
情感、理智感、美感、道德感、意志的概念;幼儿情绪和情感发展的特点;幼儿情感的培养方法;意志的主要心理成分;幼儿意志的特点;幼儿坚持性、自制力的培养。
第七章 幼儿个性的发展(上)
考试内容
识记：个性、需要、兴趣、自我意识的概念。
理解：个性的基本特征;需要的种类;幼儿需要发展的特点;兴趣的品质;幼儿兴趣发展的特点;自我意识的结构;幼儿自我意识的发展特点。
应用：幼儿需要的培养;幼儿自我意识的培养。
重点内容
个性、需要、兴趣、自我意识的概念;幼儿需要发展的特点;幼儿需要的培养;兴趣的品质;幼儿兴趣发展的特点;幼儿自我意识的发展特点;幼儿自我意识的培养。
第八章 幼儿个性的发展(下)
考试内容
识记：能力、气质、性格的概念。
理解：能力的特征;幼儿能力发展的特点;气质类型的主要特征;如何看待气质类型;幼儿气质的发展特点;幼儿的气质和教育;性格的结构;幼儿性格的发展特点。
应用：幼儿能力的培养;幼儿性格的培养。
重点内容
能力、气质、性格的概念;幼儿能力发展的特点;幼儿性格的培养;气质类型的主要特征。
第九章 幼儿的人际交往
考试内容
识记：依恋、同伴关系的概念;
理解：人际交往的作用;人际交往的心理需要;人际交往的一般原则;亲子交往的重要性;依恋关系的类型;亲子交往的年龄特征;亲子交往的影响因素;家长对儿童交往技能的指导;同伴交往在儿童心理发展中的作用;儿童同伴交往的类型;儿童交往能力的必备要素。
应用：师幼交往对儿童的影响。
重点内容
依恋的概念;人际交往的一般原则;亲子交往的影响因素;同伴交往在儿童心理发展中的作用;儿童同伴交往的类型;师幼交往对儿童的影响;儿童交往能力的必备要素。
第十章 儿童心理健康维护
考试内容
理解：心理健康的特征;儿童心理健康的标志;影响儿童心理健康的因素;新生儿身心发展特点与心理健康维护;婴儿心理发展特点与心理健康维护;
应用：儿童心理偏差的行为表现(吮吸手指、咬指甲癖、口吃、遗尿症、夜惊、退缩行为、精神性厌食、恐惧症、缄默症、梦魇、多种行为模式、攻击性行为、说谎);先学前儿童心理发展特点和心理健康维护;学前儿童心理发展特点和心理健康维护;教师对儿童心理健康的维护。
重点内容
儿童心理健康的标志;影响儿童心理健康的因素;学前儿童心理发展特点和心理健康维护;教师对儿童心理健康的维护;吮吸手指、口吃、多种行为模式、攻击性行为及说谎的症状、原因和预防矫治方法。
Ⅳ、考试形式及试卷结构
(一)考试形式
考试形式为闭卷笔试。试卷满分100分，考试时间120分钟。
(二)题型比例
1、试卷题型比例：客观题(判断题、选择题、填空题等)和主观题(分析题、论述题、实际运用题)的比例为4：6左右，题型一般至少有4种类型。
2、试卷题型：填空题、选择题、名词解释、简答题、论述题、案例分析。
(三)内容比例
识记：40%;理解：40%;综合应用20%。试题有适度的灵活性、综合性。
(四)考试难度
试题有适当的难度和区分度，较易、中等、较难的题目比例一般为3:5:2，
较易的30%，中等难度50%，较难20%。