第二章 中学生的身心特征
填空、单选：
1、人的神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统由脑神经、脊神经和植物性神经组成。植物性神经可分为交感神经和副交感神经。
2、延脑有活命中枢之称
3、高级神经活动主要指大脑皮层完成的条件反射活动。
4、脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。
5、大脑皮层可分为感觉区、运动区、联合区
6、反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境做出的规律性的回应，可分为条件反射和无条件反射。
7、反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。
8、心理发生与发展分为种系心理发生与发展和个体心里发展
9、心理发展的内部矛盾是心理发展的根本动力。
多选
1、人类心理发生与发展的条件：手的发展和直立行走;劳动;语言
2、心理发展的年龄特征：阶段性、连续性、稳定性、可变性
3、中学生心里发展的一般特征：过渡性、闭锁性和社会性。
简答、论述：
1、经典条件反射和操作条件反射的异同点35
相同：基本原理相同，以强化为基础，都有消退抑制和自然恢复现象;都可以建立多级条件反射;都有泛化和分化现象。
不同：反应的先天性和后天性是根本区别;操作水平不同(不随意与随意);学习模式不同
青少年心理发展的因素39
遗传因素：遗传，生理成熟;二、自然因素;空气质量，噪声，社会密度，自然灾害;
社会文化因素：文化传统，拷贝世界，学校教育
中学生心理发展的一般表现：
思维发展：㈠初中生：运用假设;开始具备逻辑推理能力;运用逻辑法则;㈡高中生：抽象逻辑思维已经具有充分的假设性、预计性和内省性。
情绪情感发展
初中生情绪：强烈、狂暴与温和细腻性共存;可变与固执性共存;内向与表现性共存。情感：自我意识增强，自尊需要迫切;有文饰、内隐、曲折性;容易受挫折，忍受力差
高中生情绪：延续时间增强;丰富性;特异性;
情感：由不稳定到稳定;丰富多彩，复杂而深刻
人格发展
初中生：意识高涨;反抗心理。
高中生：自我意识高度发展;价值观确立;自治需求。