教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。精品学习网整理了“2013教师资格考试中学教育心理学考点：想象和创造性培养”，希望考生们在有限的时间里取得更多的收获。
想象和创造性培养
想象：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。新颖性和形象性是想象的基本特征。想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象不是回忆，不是对表象的简单重现，而是对旧有的表象积极的再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。
二、创造性思维：创造性思维是相对常规思维而言的，指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造性思维具有以下的特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。
三、创造性的影响因素和创造性思维训练
创造性的影响因素：
1. 智力因素：高创造力者必有高智力，高智力却不能保证有高创造力;
在一定的智商分数之下，二者有显着的正相关;在此之上，二者的相关不显着。
2. 人格因素：创造性的人格特征包括12个项目：(记住其中的几个便可)
(1)智力属于中上等，但不一定超常;(2)观察力，对周围的事物感受很敏锐，能发现常人所不能注意的现象;
(3)流畅性，思路畅通，新思路、新观念不断涌现;(4)变通性，能一叶知秋，举一反三;(5)独创性，常常发表超出常人的见解，用特意的方法解决问题;(6)精致性，反提出设想，并在次基础上进一步深思熟虑，加以改善;
(7)缓役，对世事抱怀疑态度，超脱世俗;(8)持久性，不怕困难，坚持始终;
(9)智力的游戏性，表现出天正的赤子之心;(10)幽默感;(11)独立性;(12)自信心
3、环境因素 4、动机因素：动机因素中，内在动机更有利于个体创造性活动的产生和创造力的发挥与发展。
创造性思维训练(培养)：(同步练习P78)
1. 重视发展发散思维。 2. 丰富想象力，促进创造性思维的发展。
3. 利用原型启发。 4. 培养创造性的人格品质。
以上是2013教师资格考试中学教育心理学考点：想象和创造性培养的全部内容，更多考点请关注：资格类考试 > 教师资格 > 心理学