教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。精品学习网整理了“2013教师资格考试中学教育心理学考点：中学生心理发展的教育意义”，希望考生们在有限的时间里取得更多的收获。
中学生心理发展的教育意义
(一)关于学习准备
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括生理机能、智力、情趣、社会性、学习策略、知识基础六个方面。生理机能的准备主要是指感觉器官、运动器官和神经系统的发展，它是其他方面准备的基础。智力的准备是指感知、记忆、想象、思维和言语能力的发展。智力上的准备对于学生的各种学习都是至关重要的。情趣的准备是指在学习活动中是否具有稳定的情绪和兴趣，是否对学习抱有积极的态度。社会性的准备主要是指社会交往需要的水平和技能。社会性的准备与其他方面的准备相互联系、相互制约，决定了中学生的社会适应状态。学习策略的准备是指学生完成学习任务的手段和途径。学习策略与学习成绩之间具有密切的关系。知识基础的准备与新学习具有最直接的关系，“温故而知新”说的就是这个道理。
(二)关于关键期
奥地利生态学家劳伦兹在研究鸟类的自然习性时发现，刚孵出的幼禽，如小鸡、小鹅，会在出生后很短的一段时间内追逐自己的同类，若错过了这段时间，便很难再学会此类行为或“印刻”自己的“母亲”。他认为这个时间是幼禽认识并追随母禽的关键期。后来，发展心理学家将动物的关键期概念引入儿童行为学习的研究领域，认为儿童心理的发展同样存在关键期。这是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。已有研究指出，2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。当然，儿童的行为学习与动物的完全依赖本能的学习不同，即使错过了关键期，有的能力经过补偿性学习仍有可能获得，只是难度大得多。所以，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果。
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