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以往的普通话教学或培训，往往只注重对抽象的理论知识进行详细的讲解，而对实用知识和实际训练重视不够。这是一种脱离实际的错误倾向，因为对于绝大多数普通话学习者来说，重要的是通过掌握实用知识和进行实际训练来形成应用普通话的能力，没有必要知道那些抽象的、难以捉摸的理论。这种错误的倾向人为地使学习者产生一种错觉：学习普通话又难又没意思。其实，在现在的条件下，学习普通话直至会说一口标准流利的普通话，并不是一件太难的事。只要方法得当，完全可以高效率地实现，也可以说是“速成”。速成的方法，除了多听多模仿之外，在教学上主要是切实贯彻“精讲多练”的原则;对学习者来说，就是“精学多练”。
《实用普通话水平测试与口才提高》正是遵循“精讲多练”的原则，为社会各界人士迅速、高效地学习普通话和提高口才而编录的实用教材。它从方言区人们学习普通话的实际需要出发，着重阐明了声调的读法、音变、方音辨正、语音规范化等方面的问题，并设计了大量的、形式多样的练习来消化、应用。教材编选了适应各界人士，尤其是教师、大中专学生、播音员、主持人、演员、文秘、商业营销人员、宾馆饭店服务员及铁路、民航、公交、公安、邮政、电信、旅游、银行、医护等与口语表达关系密切的行业人员需要的练习材料，把普通话的学习、应用和口才的提高、文明规范工作用语的掌握有机地结合起来，出发点是希望读者强化训练，确实提高普通话水平与口才。
本教材在普通话水平测试的改进上做了一些探索，目的是强化实际应用功能，淡化机械测试功能，把普通话学习、口才训练和水平测试结合起来：字根据形声字特点按音序排列，把常用字组成尽可能少的词语，便于尽快掌握字音;词语首先掌握最高频词语;选用反映中华文化、民族智慧、世俗人情的惯用语、成语、俗语、歇后语等熟语;吸收李阳疯狂英语“句子中心论”的理念，增加大量的句子练习;所选文章涉及朗读、朗诵、演讲、故事、相声、播音等多种口语艺术形式，散文、诗歌、小说、记叙文、说明文、议论文、抒情文、应用文等多种体裁，以增强多样性和实用性，适应幼儿园、小学、初中、高中、大学、社会人士各年龄层次的需要。因为语文教学的需要和现在大多数人采用拼音输入法进行电脑的文字录入，所以增加拼写一项。
就语言学习的结构系统而言，本书对音素、声韵调、音节、字、词、短语、句子、段、篇都安排了训练内容。
就语言学习的功能而言，本书多方面的实际应用和水平测试这两方面功能兼备。
就学习的形式而言，本书听、说、读、写都有不少练习。
为了配合读者落实好学习和训练，本教材为大部分练习录了音，光盘上滚动字幕与配音同步显示的内容有：①国家普通话水平测试用朗读作品60篇;②大学、中学、小学及幼儿名篇;③实用知识练习。
练习部分的内容很丰富，目录中依练习的类型排列，以显示形式的多样化，使读者一目了然。
部分练习材料只录音而不注音，以节省篇幅;要注音的，部分材料只注调号和难点注音;少数材料声韵调和几种音变全标出来。时间性强的材料一两年更新一次，如新词语、中外名牌等，以凸显时效和体现新意，同时，新增内容全部置于书的后面，使本书具有相对稳定性。
总之，本教材的编制宗旨就是“为学习服务，为应用服务，为测试服务” 。
本书采用丰富、有趣的练习材料和“精讲多练”的教学方法，很大程度上得益于这些年来编者接触到的众多学习者生动活泼的工作、生活。编者将很高兴进一步听取读者的意见，使这套教材更适合社会的需要;同时编者也很乐意通过电话、电子邮件、语音或文字聊天等方式与各位学习者及推广普通话的同行共同探讨学习、推广普通话的问题。
本书的读者对象是所有普通话学习者，包括内地学习者、港澳台同胞、海外华人和外国朋友。同时，本书在光盘上文字与录音同步显示了国家最新普通话水平测试的60篇短文，能满足希望通过普通话水平测试考取等级证书的学习者的实际需要。
在本书编写过程中，编者参考了不少著作，从书刊、网络上选用了一些材料，在此向有关专家、同仁表示衷心的感谢!由于一些资料出处不详或与作者难以联系，故敬请相关作者主动与我们联系，以便再版时署名和奉上稿酬。