2015年中级社会工作师《综合能力》复习指导(20)
3、社会性与人格发展
婴幼儿的依恋
形成：婴幼儿及其照顾者(一般为父母)之间存在的特殊感 情关系。产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联系与纽带。
功能：心理功能则是获得安慰和安全感。
注意!一旦婴幼儿分离，就会产生所谓分离焦虑。如果在此段时期缺乏母亲的抚育和照顾，孩子的生理、智力及社会发展都会受到影响，并可能产生生理和心理的病态。
4、婴幼儿阶段面临的主要问题
心理——社会发展的自主对羞怯、疑虑阶段。
开始寻求自主性，自己穿衣、吃饭，如果失败则会感到羞愧，并怀疑自己的能力;如果危机成功解决，则形成意志的品质/美德，从而更乐观、更坚强的面对生活。
二、儿童阶段(3——12岁)
1、生理发展
6岁左右脑重量接近于成人
肌肉技能有了良好的发展，动作的熟练程度与协调能力日益增长，由手开始，逐渐过渡到脚和头可以活动，再进一步就是爬、坐、站、跑、跳等活动
6岁到性成熟前，儿童身体成长相对缓慢，但力量和运动技能提高
良好的环境能促进儿童的动作发展。
2、心理发展
(1)认知的发展——具体运算期
3—6岁的儿童可以被训练自己做游戏，从而发展其创造力和主动性;
2—4岁的儿童已拥有符号功能，能信手涂鸦地画出描述人与事的图 画，能与同伴一起进行角色扮演的游戏，自我中心是主要特征;
4—7岁的儿童进入直觉思维阶段，对世界保持着非逻辑的看法，会问很多问题，想知道事情的来龙去脉，其动作、语言进一步成熟，在与他人交往中利他行为出现，社会化、道德家庭关系初步形成，人格基础基本奠定。
在6 岁到性成熟前阶段，自我中心主义开始减弱，语言和记忆功能有所增加。
到11、12岁左右，儿童认知能力将慢慢过渡到形式运算阶段，思考及推理能力增加，开始有自我实现的能力。
(2)语言发展
词汇迅速发展
口语表达能力增强
开始掌握书面语言