2015年中级社会工作师《综合能力》复习指导(22)
(二)心理发展
1、认知发展——形式运算阶段
一生智力发展高峰
推理和解决问题的能力达到更加整合的水平
形成比较稳定的价值观、人生观及待人处世的方法。
2、青少年前期：性成熟到17岁
具有想象力，爱争辩，希望不受权威人士管制;
能力与期望有差异，要求独立却心有余而力不足，从而导致内心矛盾;
情绪和行为不太稳定，转瞬之间可以由一个极端转向另一个极端;
同辈群体是一个重要的支持源。
3、青少年后期(18——20、21岁)
很多方面逐步成熟，其人格发展逐渐独立于父母;
逐步学会控制自己的情绪，行为比较稳定成熟;
比较关注个人外表、学习成绩、升学、职业、经济状况、异性朋友等人生议题;
解决问题的方法逐步老练;
通过部分人生事件增长了阅历，其自由、地位和权利意识增强;
父母则给他们很多压力，希望其独立，又希望继续依赖。
(三)社会性及人格发展
1、任务及挑战
自我意识发展，努力寻找自我身份;
面临自我同一性的认同危机：如果认同失败，个体就会陷入角色混乱之中;
与成人世界的矛盾和冲突，提升建立自我认同感的难度。
2、青少年社会化
影响因素：
家庭对青少年影响显出特征：管教不当与越轨
学校是青少年重要阵地
宏观环境影响作用扩大
(四)青少年阶段面临的主要问题
危险期“问题少年”：
学业上失败导致多重负面影响
对异性好奇和缺乏责任感导致不良性行为或性罪错
应对：
家庭与学校合作
巩固家庭
开展性教育
净化文化环境