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童年期(7-12岁)
一、1.童年期的年龄范围大约是7-12岁，属小学阶段。童年期儿童的生活从以游戏为主导转为以学习为主导，其主要任务是通过学校教学系统地掌握学习方法和学习态度，学会学习。
2.童年期记忆发展的主要特点：⑴有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式⑵意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位⑶词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。
3.元记忆是关于记忆过程的知识或认知活动。
4.记忆监控是指主体在记忆活动过程中，将自己的记忆活动作为意识对象，不断自学地对其进行积极地监视、监控和调节。
5.童年期儿童思维的基本特征：以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过度。
童年期思维的质变表现为从幼儿期的具体形象思维为主转变为以形象逻辑思维为主。
从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的转折期在小学四年级(10岁)
6.童年期儿童新的思维结构的形成：⑴掌握守恒⑵思维具有可逆性⑶补偿关系认知⑷逻辑推理规则的掌握(①类别体系化②序列化)
小学阶段的儿童思维结构的特点是：理解补偿关系
7.亲子关系的发展——父母对儿童控制力量三阶段模式：第一阶段，父母控制(6岁以前);第二阶段，共同控制(6-12岁);第三阶段，儿童控制(12岁以上)。
小学阶段亲子关系的变化表现为父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生变化。
8.影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是儿童本人的社会交往能力。
小学阶段的儿童伙伴关系形成的阶段依次划分为依从性集合关系期、平行性集合关系期、整合性集合关系期。
儿童对友谊认识的发展按阶段可分为：短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系。
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