编辑:sx_yangk
2013-10-12
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概念阐释
辩证思维是近现代科学的主要理论思维工具,是解开宇宙之谜的一把金钥匙。近十年来,高考作文命题在内容或形式上,年年都有变化,但无论是材料作文,还是话题作文,辩证思维能力的考查始终像一根红线贯穿其间。我们把这种充满思辩色彩(又称辩证思维)的寓意性命题作文称为思辩型作文。思辩型作文,要求同学们用事物之间是相互联系的、事物总是发展变化的、事物具有两重性等观点来分析社会生活中的现象,避免孤立地、静止地、片面地、绝对地看问题,使论证显得逻辑严密,分析透彻,无懈可击。
回顾高考作文命题,辩证意识在一些年的作文命题中显得十分明显,而另一些年则表现得比较隐蔽。概括起来,涉及以下几个方面的辩证原理。
一、矛盾对立的观点。任何事物都有对立的两个方面,分析研究问题,既要看到它的这一方面,又要看到它的另一方面;既要看到正面,又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题,才能正确地认识问题,避免认识上的片面性。例如1998年的《战胜脆弱》涉及到“脆弱”与“坚韧”的矛盾;2001年的话题作文涉及到“诚信”与“欺诈”的矛盾;1988年的《习惯》一题相对隐蔽一些,但只要一分析就可发现,习惯有“好”与“坏”,“新”与“旧”之分,讲的是“习惯与传统、习惯与创造”的关系,考生如果具有明确的辩证意识,写作起来就会有不同的思想力度。
二、在矛盾对立的事物中,要分清矛盾的主次。分析评判事物,要注意抓主要矛盾和矛盾的主要方面,这样才能把握事物的本质特征。1990年的供料作文《玫瑰花与刺》就需要运用这一原理来分析。第一个小姑娘说:玫瑰园“是个坏地方”,“因为这里的每朵花下面都有刺”,这就犯了片面性的错误,其错误的实质就是只注意矛盾的次要方面而忽略矛盾的主要方面。1999年的话题作文“假如记忆可以移植”,也可以用分清矛盾的主次的方法来分析。“记忆移植”有利有弊,它既可以给人们的生活、学习、工作带来很多便利,又会对思维起反作用,是创新的杀手。到底是利大于弊还是弊大于利,只要具有明确的辩证意识,立论行文便都会清楚明白。
三、事物是发展变化的,矛盾对立的双方都在一定条件下向着相反方面转化。1984年的高考作文,提供一则中学生作文现状的材料,要求写一篇以对中学生作文看法为中心的议论文。命题的辩证性比较隐蔽,但实质是一篇涉及矛盾转化的辩证观点的文章。中学生作文感到“无话可说”,老师辛辛苦苦地改,但“改而无效”;怎样才能使中学生作文“有话可说”、“有物可写”?由“无话可说”到“有话可说”就是矛盾转化;矛盾转化需要条件,这个“转化的主要条件”就是文章所要议论的主要问题。1994年的《尝试》,实际上隐含了由“失败”向“成功”转化的辩证哲理,论述人的一生需要尝试许多东西最后方能走向成功的道理。
四、内因与外因的关系。事物发展的根本原因在事物内部的矛盾性,内因是事物变化的根据。1991年的高考作文试题“近墨者黑”与“近墨者未必黑”的辩论,就涉及外因与内因的辩证关系:前者强调的主要是环境对个人的作用;而后者重点突出个人主观努力的作用,立论的基础就是“内因是事物变化的根据”。
五、质量互变的规律。事物的运动、发展是由量变到质变、由质变到量变的循环往复而又由低到高的螺旋发展过程,量的变化超过一定限度就会发生质变。1986年的高考作文题《树木·森林·气候》涉及的就是这一辩证原理。“一棵树不能改变气候,只有森林才能改变气候”,讲的是部分与整体的关系以及事物的量变过程;“大片森林的形成”导致气候的改变,这个条件与结果的关系,就是量变引起质变过程。这个比喻性作文题的哲理色彩也是十分明显的。
因此,加强辩证思维的训练,提高辩证思维能力,是十分重要的。
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