授课教师

陈蓉燕

科目

语文

听课时间

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课    题

听课地点

课

堂

教

学

纪

要

一、看图说话，导入新课
1、  师出示插图：图中画了谁，他在做什么，他又想做什么？（指名说图意，师点评）
2、  诗人袁枚写了一首诗，同学们想读吗？（生大声回答想）
3、  板书课题，学生齐读。
二、初读感知，了解古诗大意
1、  学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
2、  同桌对读，检查字音。
3、  学生再读古诗，说说古诗写了画中的哪些景物？
4、  指名说，师点评，其他学生补充。
三、图文结合，再读感悟
1、  出示插图：师指着牛与牧童图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）
2、  师：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？（歌声振林樾）
3、  师：多美的一首诗，我们再来读一读。（齐读、指名读）
四、读一读，想一想
师：从林樾、鸣蝉中你能看出这是什么季节吗？（学生交流，大多数学生能够说出来）
五、指导书写
 

• 出示田字格中的生字，学生认读。
• 指导学生观察生字的占格位置。
• 教师范写，学生练写。
• 评价书写情况。
   

听

课

评

议

1、  教学设计的过程合理，重点突出。

2、  教师采用图文结合的方法，引导学生观察、说图意、读古诗理解诗意，效果较好。

3、 教师说话的语速过快，对于一年级的学生来说，是不符合孩子们的心理特征的。