在教育教学工作中，我时常感受到曾经在师专里苦苦钻研的教学理论竞无从着手运用，下面精品学习网带来了这篇周记写作方法，希望大家认真阅读。

周记写作方法：打开学生心扉的钥匙

在教育教学工作中，我时常感受到曾经在师专里苦苦钻研的教学理论竞无从着手运用，面对教学中的许多实际问题，，面对班级产生的许多现象，我极力寻求一种行之有效的手段，以便能及时把握第一手信息，及时处理，把各种问题尽可能解决在萌芽状态。经过老教师的帮助和自己长期的教学实践，我找到了“周记”这一形式--------一把打开学生心扉的钥匙。

首先，我明确告诉学生：周记不同于平时布置的作文，它的内容广泛，表现手法各异。这主要是针对学生中普遍存在的“谈文色变”的恐惧心理而说的，从指导思想上减轻他们的心理压力，让他们放下包袱，开动思维，这样不仅能提高他们的写作能力，而且我还能从周记中探听到学生的思想、意见和建议，了解学生思维活动的范围，以及班级产生的各种现象，总结学生思维活动的规律，以便教学和班级工作中采取更有效的措施。

一.在周记中捕捉学生思想的变化,及时掌握班级情况，引导学生进行自我教育

苏霍姆林斯基论教育实质时说：“教育工作中，正是学生本人充当教师的第一助手，自我教育乃教育真谛的核心。”自我教育乃是积极引导学生适时地自我认识，并努力朝向正确方向发展，而这种自我教育应建立在对学生的信任基础上。本学期里，班上兴起一股“养蚕热”，许多同学都热衷于养蚕，有些人还把蚕带到教室来，影响了课堂教学，我从学生的周记里了解到这一情况后，初步调查了一下，发现全班养蚕的学生达到半数以上，我并没有在班上实行“禁养”措施，而是要求同学们在周记中讨论这个问题。许多人在周记里谈了自己的看法：有的同学结合生物课和小学科学课上学过的知识谈到蚕的生活习性;有的同学谈了蚕的可爱和它的奉献精神，说明了自己养蚕的原因;有的着重谈了如何处理养蚕和学习的关系;还有的同学讲自己纯粹是出于好奇、好玩，才跟着别人一起养的……于是，我总结归纳了学生的见解，在课堂上请大家按自己的看法进行讨论。经过交流，同学们终于统一了意见：蚕是可爱的小生灵，养蚕可以培养自己的观察力，但不能因养蚕而影响了学习，有的同学还检讨了自己为采桑叶而耽误做作业、上课迟到等错误。同学们纷纷表示：回家后马上把蚕送给不上学的朋友去养。这场讨论取得了明显的好效果，在老师的引导下，同学们通过自己的分析思考和讨论，终于自我认识到问题的关键，自觉采取了有效措施要求自己，之后班里的课堂纪律和学习情况逐步有了好的改观。

二.周记增进了师生间的了解，给每一个同学提供了以平等的机会参与班集体建设的平台，建立起和谐的师生关系

最初，学生还不敢在周记里给老师提意见、提建议，经过开导，有些胆大的学生尝试着提出一些小小的建议，我都仔细认真地作了答复并表扬肯定了这些学生，这一来提高了同学们的积极性使他们逐渐乐于坦露自己的心扉，让老师了解自己，同时与老师之间拥有了一种共同的默契，一个共同的秘密，也乐于接受老师提出的一些要求、期待，我感觉到自己的心和学生们的心贴得越来越近了。我采纳学生们在周记里提出的建议，利用集体活动增强学生的集体荣誉感和自信心;鼓励大家团结奋进，互帮互助，发扬集体主义精神，形成良好的学习氛围。通过周记，我逐渐和学生交上了朋友，学生也不再拘束，在周记中提出不少问题，反映他们的学习、生活、家庭各方面情况：有人指出我讲课时的缺点;有人告诉我家里父母对他们的苛刻要求;有人向我倾诉学习生活中的烦恼;有人告诉我他心中美丽而天真的梦……对于这些，我都仔细地回答，或委婉地开导，有必要的还通过家访了解情况，如果是对别的老师提出建议，我也及时反映，决不给学生的周记留下“盲点”。

三.在周记中加强有针对性的个别指导

周记减少了面对面的交谈给学生带来的心理压力，学生也更容易说出心理话，这样有利于老师有的放矢地指导教育学生。

对于好学生，我在周记中时刻提醒他们发扬优点，并提出高于一般同学的学习和纪律要求，增强他们的自信心，偶有错误也力求避免当众受责而伤其自尊心，但决不纵容其犯错误和骄傲的情绪。中等生最需要老师的鼓励和督促，老师合乎实际的的目标有时会促进他们更严格地要求自己，而每一次对成功的鼓励又会激励他们更上一层楼。对于后进生来说，周记使他们敢于说出自己的心理话。他们和别人一样，也同样更加需要老师的关心和鼓励。而老师根据他们的实际情况为他们制定目标，或指导他们合理安排时间，运用科学的学习方法，有时会产生出乎意料的积极效果。曾经有一位女生，纤弱瘦小，家境贫寒，在班里性格内向，不爱发言，上课也从不捣乱。读小学时分数一直排在全班前五名左右，但读到初一年级时，成绩徘徊在了全班的二、三十名左右，她在周记里向我倾诉：父亲在家中对自己管得越来越紧了，没有一点自由支配的时间，总觉得学习是一种沉重的心理负担，越想越考不好，现在总觉得学什么都没意思，认为自己就是比别人笨，孤僻自卑，上课也听不进，产生了厌学情绪。我根据这一反映，首先和其他任课老师走访了该生的家里，和家长互相沟通后，共同探讨了对孩子的合理要求和正确的家庭教育方法，然后在周记上帮她详细分析了这种情况，指出其小学阶段的基础知识很扎实，指导她尽快地适应中学的学习生活，树立正确的人生观价值观，端正学习态度，并为她制定了一些短期的学习目标，在学习生活中给了她体贴入微的关怀，并在周记的批语中经常鼓励她：面对生活中的磨难，只要昂起你高贵的头，生活就会化为一杯甘醇的美酒!……使她越发坚定了自己心中的信念：弱者，你的名字是不属于我这个瘦弱的女孩。她决心通过勤奋学习，来回报父母亲望女成凤的心愿和老师的关爱。在老师和同学们的关怀帮助下，经过自己的努力，到了初一下学期，成绩一跃而到全班第四名，并担任了班干部，还被评为了校级三好学生。

四.在周记中了解社会上一些不良现象对学生的影响，及时引导学生自觉抵制，筑牢思想防线

近年来，社会上拜金主义思想的冲击，港台歌星的风靡，加之电脑上五彩缤纷的虚拟世界，在一定程度上影响了青少年的健康成长，给学校教育教学带来了挑战。学生的书本上，笔记本练习本和周记本时常可看到贴有明星图片，部分学生崇拜歌星、影星等，还有的迷恋电脑游戏，学会了网上种菜等，有的学生在周记里向我反映了这些现象，引起我的不断观察。我于是因势利导地加强对学生的思想教育，提高他们的自我防范意识，以消除这些不良现象的负面影响，积极引导他们树立正确的人生观价值观，并努力丰富学生的课余文化生活，促使他们的身心得到健康发展。

五.通过周记培养学生的观察分析能力，进行写作训练

周记使学生得到了多方面的写作训练。周记内容广泛，只要是自己的所见所闻所感所思所忆均可，班级现象、家庭生活、社会见闻、人生思索，以及对老师的建议、意见、要求等都是学生常用的主题，在表达方式上，体裁上，散文、诗歌、随笔、读后感等时时可见。不论什么体裁，什么题裁，我都加以鼓励，并按各种体裁的要求进行修改。由于工作的需要，近几年我在抓好教学的同时，忙里偷闲，担任了学校的教育宣传报道员，在《景德镇日报》、《景德镇日报·浮梁新闻》、《浮梁教育网》、景德镇在线新闻网等媒体发表稿件七十余篇，借此机会我还选择了学生的一些佳作推荐到报刊和网络，让学生进行尝试，体验成功的写作乐趣。其中，在景德镇市第三届小学生现场习作竞赛中，我指导参赛的程慧娟同学获得二等奖;在景德镇市第三届中学生课堂写作竞赛中，我指导参赛的吴丹同学获得二等奖，学生们的写作能力有了大幅度的提高，而周记起了功不可没的作用。

总之，在二十余年的教学生涯中，周记已成为我指导训练学生的一种主要写作形式，同学们通过周记发表自己的思想、见解和要求建议，表情达意，培养了写作兴趣，提高了写作水平;老师则通过周记把握学生的思想动态、班级情况，及时地进行疏理和教育，对班级工作起了积极的促进作用，从而提高了自己的教育教学效果。

以上就是精品学习网为你推荐的周记写作方法，祝大家阅读愉快!

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