考研已经越来越成为广大学子的选择之一，文章中介绍了一些考研各方面的必备知识点，希望培养大家的综合能力，大家学习参考，在来年顺利考入理想学府!

一、选择题

1.( )根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论3

A.皮亚杰 B.科尔伯格

C.杜威 D.马斯洛

2.20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( )

A.赫尔巴特 B.福禄倍尔

C.梅伊曼和拉伊 D.弗洛伊德

3.( )是获取科学信息的一种重要方式，是科学研究的重要方法。

A.实验与观察 B.假设

C.统计 D.测量

4.( )认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。

A.皮亚杰 B.柯尔伯格

C.马斯洛 D.杜威

5.我国颁布且实行的第一个学制是( )

A.壬寅学制 B.癸卯学制

C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制

6、1840年世界上第一所幼儿园诞生，其创立者是被称为“幼儿教育之父”的( )

A.瓦德蔡克 B.福禄倍尔 C.巴西多 D.裴斯泰洛齐

7、德国19世纪著名的资产阶级民主主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是( )

A.费希特 B.赫尔巴特 C.第斯多惠 D.洪堡

8.主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是( )

A.存在主义教育 B.分析教育哲学

C.新行为主义教育 D.结构主义教育

9.1958年，美国联邦政府颁布的战后主要教育大法是 ( )

A.国防教育法 B.毛雷尔法

C.史密斯—休斯法 D.高等教育法

10.在教育史上，第一个明确提出要将心理学作为教育学理论基础的是( )

A.桑代克 B.布鲁纳

C.加涅 D.赫尔巴特

11、适当过渡学习能促进知识保持，研究表明，最佳效果的过渡学习是学习熟练程度达到( )

A. 130% B.140% C.150% D.160%

12、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )

A.练习 B.学习 C.强化 D.巩固

13.下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是( )

A.人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发，没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用

B.初步把动机的情感方面和认知方面结合起来

C.对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分

D.对认知的作用的了解是模糊的，笼统的，不具体的

14.“对抗偏见”是一种专门用来改变学生在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略，它是由( )提出的

A.科斯格儒 B.罗尔

C.查朴尼 D.斯太威

15.( )是把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机

A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力

C.内部动机 D.认知内驱力

二、简答题

1.简述教育的政治功能

2.简述学习动机的强化理论

3.简述社会规范学习的含义和过程

三、分析论述题

1、论述制约问题解决的要素有哪些?

参考答案

一、选择题

1-5 BCAAB

6-10 BCBAD

11-15 CCBCB

二、简答题

1.简述教育的政治功能

「参考答案」：

教育的政治功能是指教育对政治的影响和作用，主要体现在：

〔1〕教育能为政治培养所需要的人才，通过培养人作用于是一定的政治，这是教育对政治、经济作用的一个主要的方面。自古以来，任何一种政治制度，要想得到实现、巩固和发展，必须有一定的人才作支柱，而这些人才的培养，在很大程度上是依靠学校教育。教育可以培养大批的领导和管理人才，直接为政治制度服务。

〔2〕教育可以促进政治民主，一个国家的政治是否民主，这由国家的政体来决定，但与人民的文化水平，教育事业的发展程度也有关系。一个国家普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强公民意识，认识民主的价值，推崇民主的措施，在政治生活和社会生活中履行民主的权利，推动政治的改革和进步。

〔3〕为政治的稳定和变革制造一定的舆论。通过教育宣传一定阶级和政党的政治纲领、方针、路线和政策是教育对政治的基本功能，其主要包括两个方面：一方面学校是知识分子和青年学生聚集的地方，师生对社会上的各种主张、思想做出反映，对于进步的符合时代潮流的政治观点和政治变革，进行积极的学习、研究和宣传，扩大其影响，从而促进社会政治进步和变革;对于消极****的社会政治理论和观点，进行有效的抵制，不让其在社会上扩散和蔓延。另一方面学校对于社会政治的决策，即政治路线、方针、政策的确定具有咨询作用，特别是高等学校在这方面的功能更为显著。

〔4〕教师和学生是任何一个时代政治稳定和变革的中坚力量。教师和青年学生都是知识分子，他们有知识，有见解，思想敏锐，，关心时势，以天下为己任，敢于发表自己的见解，对维护政治的稳定和促进政治的变革发挥着重要作用。

〔5〕学校本身肩负着对公民进行政治教育，推进社会民主化的职责。学校的重要功能是使人社会化，而社会化的一个重要方面是政治化，学校的重要职责是实施政治教育。

社会民主属于政治范畴，民主政治是政治现代化的重要标志，现代民主是现代政治的重要组成部分。民主政治必然要求民主教育与之配合。民主教育，即实现教育的普及化、民主化、法制化。现代教育通过传递民主政治可以启发、激励、提高人们的民主参与意识和能力，并且教育还具有创造民主政治的机制和作用，可以说教育是民主政治的发源地。

2.简述学习动机的强化理论

「参考答案」：

学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。联结主义心理学家用S-R的公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，并特别重视用强化来说明动机的引起与作用。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。与此相应，联结学习理论的中心是刺激与反应之间的联结，而不断的强化则可以使这种联结得到加强和巩固。按照这种观点，任何学习行为都是为了某种报偿。因此，在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、评分、竞赛等，可以激发学生的学习动机，引起相应的学习行为。

但是实际情况中，学校里的强化，既可以是外部的，也可以是内部的。前者是由教师施于学生身上的;后者是学生自我强化，如从学习结果中得到满足感和自信心，从而增强了学习动机。

强化理论从主要倾向上是联结派的学习理论，这种理论过分强调引起学生行为的外部力量(外部强化)，忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性(自我强化)，因而这一学习理论有较大的局限性。