SectionⅡReadingComprehension

PartA

Text1

总体分析

本文共有六段，重点阐述了父母大声朗读对孩子阅读习惯形成的影响。第一段开篇点题，引出阅读量较大的孩子的共同特征。第二、三、四段讲述父母大声朗读能够影响小孩阅读习惯的形成。第五段、六段探讨父母对年龄较大的孩子大声朗读产生的影响。

试题详解

21.【参考答案】C

【试题类型】推断题

【题干信息】inferred,first paragraph

【答案精解】根据题干关键词定位到第一段。根据原文

for the older children—ages 12 to 17—one of the largest predictors was whether they had time to read on their own during the school day推断出C项“对于年龄较大的孩子来说，自主阅读很重要”为正确答案，其中readindependently是对on their own的同义替换。A项“年幼的孩子和年龄较大的孩子有相同的阅读模式”是对第一句的曲解。B项“对于年幼的孩子，时常听父母大声朗读，对其学校生活有益”在第一句没有提及。D项“对于年龄较大的孩子，限制上网时间对其培养阅读习惯是有益的”属于过度推断。

22.【参考答案】B

【试题类型】含义题

【题干信息】taperedoff,(Para.2)

【答案精解】根据题干关键词定位到第二段。根据The finding about reading aloud to children long after toddlerhood may come as a surprise to some parents who read books to children at bedtime when they were very young but then tapered off.可以推断出，一些家长在孩子很小的　　时候，经常在睡前给他们读书，但随后逐渐减少。taper意为“逐渐减少;逐渐缩小”，taper off为固定搭配，意为“逐渐减少”，故B项为正确答案。A项“中途停下”;C项“关上，关掉”和D项“偶尔阅读”均不符合题意，故排除。

23.【参考答案】A

【试题类型】细节题

【题干信息】the report,Paragraph3

【答案精解】根据题干关键词定位到第三段。原文But reading aloud through elementary school seemed to be connected to a love of reading generally. According to the report ...，因此A项“在孩子的整个小学阶段坚持给他们朗读与孩子阅读习惯的形成有关”为正确答案。B项“玛吉·麦圭尔的观点是错的”，C项“许多父母认为看到孩子自主阅读是最好的事情”，D项“频繁阅读者与非频繁阅读者之间没有区别”均与原文不符，故排除。

24.【参考答案】D

【试题类型】细节题

【题干信息】NOTtrue,Paragraphs4-5

【答案精解】根据题干关键词定位到第四、五段。此类题目可用排除法。A项“爱读书的孩子通常会受到父母的影响”与children who love to read are generally immersed in households with lots of books and parents who like to read 相符;B项“家庭氛围对孩子的阅读行为是非常重要的”是对such behavior can also result from “a whole constellation of other things that goes on in those families”这句话的正确理解;C项“没有明显的证据证明对年龄较大的孩子大声朗读可以加强其阅读理解力”与There is not yet strong research that connects reading aloud at older ages to improved reading comprehension.相符。D项“一些识字专家认为对年龄较大的

孩子大声朗读没有意义”与第五段最后一句不符，因此为正确答案。

25.【参考答案】B

【试题类型】细节题

【题干信息】PamAllyn,read-aloud

【答案精解】根据题干关键词定位到最后一段。根据It’s this idea of marinating children in higher-level vocabulary ... The read-aloud can really lift the child.可知B项“可以真正改善孩子的阅读能力”为正确答案。A项“可以扩大孩子的词汇量”是对原文“接受更高级别词汇熏陶”的曲解。C项“有助于丰富孩子的知识”和D项“有利于孩子理解复杂的语言”属于其他专家的观点，故排除。

全文翻译

阅读量较大的孩子呈现出一致的模式：对于年幼的孩子(6岁至11岁)来说，时常听父母大声朗读，并在限制时间内上网，与频繁阅读呈正相关;而对于年龄较大的孩子(12岁至17岁)来说，最大的预测指标之一是，他们在校期间是否有时间自主阅读。

给早已过了学步期的小孩大声朗读，竟然能够产生如此好的效果。一些家长在孩子很小的时候，经常在睡前给他们读书，但随后逐渐减少。这项发现或许会让他们感到惊讶。美国儿科研究院去年夏天宣布了一项新政策，建议所有家长在小孩出生后给他们朗读。

玛吉·麦圭尔在学乐教育集团专门为家长创建的一家网站担任副总裁。她说：“很多家长认为，一旦孩子开始独立阅读，他们就算大功告成了。”但在孩子的整个小学阶段坚持给他们朗读，似乎有助于培养其热爱读书的习惯。这份报告显示，在6岁至10岁的孩子中，41%的频繁阅读者经常在家听父母朗读，而仅有13%的非频繁阅读者在接受这种熏陶。

当然，爱读书的孩子通常来自拥有许多书籍、父母都喜欢读书的家庭。因此，尽管父母在孩子上小学高年级时坚持给他们朗读，或许有助于鼓励他们成为主动拿起书本的频繁阅读者，但这种行为也有可能源自“这些书香门第发生的其他一系列事情。”国际阅读协会前会长蒂莫西·沙纳汉说。

目前还没有强有力的研究成果显示，给较大年龄的小孩大声朗读有助于提高他们的阅读能力。但一些识字专家表示，甚至在小孩能够独立阅读之后，如果父母或老师继续给他们朗读，这些孩子就能够听到一些他们依靠自身能力还无法掌握的复杂单词或故事。

LitWorld.Org是一家致力于提高年轻人识字水平的非营利性组织，其创始人帕姆·阿林表示，“这就是让孩子接受更高级别词汇熏陶的理念。听大声朗读，真地能够提升孩子的阅读能力。”其他识字专家说，给孩子朗读不仅能够让他们接受复杂语言的熏陶，其真正的价值在于帮助他们掌握各种话题的背景知识。