二、语言学及应用语言学经典习题参考答案及分析

一、单项选择题

1、D 任何符号，包括语言符号的任意性，只是就其单纯的初始符号而言的。复合符号、拟声词语都是有一定的理据性的。既然语言符号具有任意性，能指和所指之间没有必然的联系。因此，语言符号是可以改变的。语言符号的任意性，是全社会约定俗成的，不是那一个群体的约定。

2、A 由于口语是第一性的，书面语是第二性的，所以，语言研究应该首先研究口语，而不是书面语。

3、B 结构主义语言学、社会语言学、功能语言学都是19世纪末或20世纪产生的。

4、C 联想关系和类聚关系都是聚合关系。组合关系是句法概念，不是语义组合。

5、D 音色又叫音质，音素和音素之间的区别主要是音色不同，和其它几个没有关系。

二、多项选择题

1、ACDE 所有的元音发音时声带都是振动的，这是元音、辅音的区别之一。

2、BDE 基本 词汇 远远没有一般词汇的数量大，基本词汇中初始符号占的比例很大，所以，任意性强，理据性不强。

3、CDE 音节文字和音位文字都是从字符和哪一种语言单位相联系这个标准分出的类别。

三、名词解释

1、①狭义的发音方法只指发辅音时形成阻碍和克服阻碍的方式，广义的发音方法还包括声带振动不振动，送气不送气等。(2分)②形成阻碍和克服阻碍的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音五种，声带振动的是浊音，不振动的是清音。(1分)③如[p]发音方法是：塞音、不送气音、清音。(1分)

说明：回答语言学问题，举例很重要，通过举例可以考察出考生语言学知识的运用能力和理解程度。下同。

名词解释的分值并不低，考生不要仅仅回答出概念，要将 原理 说清楚。下同。

举例正确即可得分，不必限于参考答案上的例子。下同。

2、①语法单位共有三级，语素和语素组是一级，词和词组是一级，句子和句组是一级，同级之间是量变关系，功能相同;不同级之间是质变关系，功能不同。(2分)②同级语法单位之间的量变关系叫做构成关系。(1分)③如"花"都是词，"红花"是词组，"花"和"红花"功能相同。(1分)

四、简答题

1、①开创了结构主义语言学。(1分)②区分了言语活动中的"语言"和"言语"，语言是社会的、抽象的、匀质的，言语是个人的、现实的、异质的。(2分)③给语言符号的物质实体和意义内容创制了专门术语----能指和所指(1分)④明确地限定了语言学的研究对象、范围和重点，使语言逐步形成了特有的理论体系和方法论体系。20世纪的语言学对其它学科产生了重大的影响。(2分)

说明：索绪尔对语言学的贡献很大，要想真正理解和掌握语言学的理论和方法，不能不对索绪尔的学说给予较多的关注。教材对索绪尔的学说的介绍分散在不同的地方，考生应该对此加以总结，认真领会。

五、分析题

词根和词根组合的合成词 修辞 女儿 司仪 刚刚 作为 忘记 窗户 开头 后年 瓜子

词根和词缀组合的合成词 阿姨 马儿 燕子 作者 第三 木头 后现代

前加式派生词 阿姨 第三 后现代

后加式派生词 燕子 作者 马儿 木头

评分标准：每错两个扣1分，扣完为止，不倒扣分。

说明：本题主要考查考生对词根语素和词缀、词尾语素掌握的情况。词根语素的意义比较实在，是词汇意义的承担者，词缀和词尾语素的意义不实在，主要起构词和语法作用。还可以通过轻声来辅助判断。比如"瓜子"的"子"不能读轻声，"燕子"的"子"只能读轻声。"木头、开头、女儿、马儿"都是这样。

六、论述题(本大题共2小题，第1小题10分，第2小题8分，共18分)

1、①语法形式就是能体现语法意义的形式，语法形式的类叫语法手段。(1分)②语法手段又可以分词法手段和句法手段两大类。(1分)③词法手段包括词形变化、词的轻重音、词的重叠三个小类。词形变化如：book-books是附加形式，foot-feet是内部屈折形式，go----went是异根形式，fish(单数)----fish(复数)是零形式。(2分)词的轻重音如：东西/东o西的意思不同，买卖/买o卖的意思也不同。(1分)词的重叠如：人人、年年、天天等都有逐个的意思，看看、说说都有尝试的意思。(1分)④句法手段包括虚词、语类选择、语序和语调四个小类。虚词手段如：a boy和the boy 的区别就是靠冠词来表达的，"看书"和"看了书"的区别就是靠时态助词来表达的。(1分)语类选择如："读书"之所以是动宾结构，"好书"之所以是偏正结构，这和词类是有关系的。(1分)语序手段如："客人来了"和"来客人了"的意义不同，是由于语序的不同，前者的"客人"是有定的，后者的"客人"是无定的。(1分)语调的手段如："你去吧?"和"你去吧!"，前者是疑问，后者是祈使，语调的作用明显。(1分)

说明：语法学实际上就是研究语法形式和语法意义之间的关系的学问，因此理解语法手段和语法意义的内涵是非常重要的。语法手段的表现非常复杂，不可能在一个简单的论述题中说的很清楚，这里的关键是考查学生是否对语法手段有一个整体的认识，只要没有明显的错漏，举例和说明正确就可以得分。其中词形变化有四个方面，漏掉两个扣1分，不够两个的不扣分，不出现0.5分的情况。

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