21.蔡元培认为教育的最终目的是

A.涵养道德 B.开发“民智”

C.发展人的个性 D.造就“完全人格”

22.1913年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须

A.改革普通教育 B.发展师范教育

C.扩大高等教育 D.推进社会教育

23.1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是

A.中学分设初级中学和高级中学

B.高中分设普通科和职业科

C.高中分设文科和理科

D.中学分设普通学校和职业学校

24.在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是

A.拜占廷教育 B.阿拉伯教育

C.基督教教育 D.世俗封建主教育

25.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是

A.苏格拉底 B.柏拉图

C.亚里士多德 D.奥古斯丁

26.15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是

A.西塞罗主义 B.昆体良主义

C.新托马斯主义 D.新柏拉图主义

27.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是

A.量力性原则 B.直观性原则

C.巩固性原则 D.系统性原则

28.18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即

A.知识的教育、道德的教育和劳动的教育

B.自然的教育、事物的教育和人为的教育

C.社会的教育、家庭的教育和学校的教育

D.自然的教育、社会的教育和个人的教育

29.20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调

A.自然后果 B.作业的作用

C.感官教育 D.游戏的作用

30.美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是

A.自由与合作 B.活动与主动

C.注重学生个性差异 D.儿童中心主义与“从做中学”