四、分析论述题：54-56小题，每小题30分，共90分。

55.试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。

56.请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。

Ⅰ.同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答：

(1)班杜拉自我效能的基本含义

(2)提升学生的自我效能，可以有哪些有效的切入点?

(3)从社会认知的观点来看，自我调节的学习要涉及哪些活动?

Ⅱ。某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查。

(1)试述两种方法的优缺点。

(2)调查中如何综合使用这两种方法。

2015年考研教育学真题（文字版）

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