【摘要】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师准确把握教材的重点与难点，进而选择教学方法，更好的提高教学质量。下面小编就为您奉上精彩教案希望对您有所帮助。

【教学目标】

基础知识 了 解 党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因

掌 握 长征的路线、遵义会议及其历史意义

能力训练过程方法 阅读地图了解历史 从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确复述发生在那里的重大事件

分析比较探究原因 从红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利，不同的领导决策导致了截然不同的结果

情感态度价 值 观 思想意识 引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义

爱国爱党爱军情感 中国共产党在斗争中总是坚韧不拔，并总能通过自己的力量校正失误。我们应该热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活

【教学重点难点】

重点：中央红军的长征、遵义会议

难点：分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差

【教学过程】

【导入新课】

组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、国民革命失败后，共产党人为了反抗国民党的屠杀，发动了哪 些武装起义(南昌起义和秋收起义等。)

2、这些起义的目的有没有完全达到?(没能直接占领大城市，还遭到严重挫折。但是，起义的部队转向敌人力量较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命根据地，形成了星火燎原之势。)

承上启下，教师讲授：后来，党中央和中央红军进行战略转移，从江 西、福建交界处的中央革命根据地出发，远征二万五千多里到达陕北。这就是举世闻名的长征。(布置学生集体朗读“导入框•长征” 一诗，带着问题进入情境，阅读62——66页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。)

【组织学生学习和探究新课】

一、长征的开始和遵义会议

1、党中央和中央红军为什么要进行战略转移?红军长征开始的时间?(星火燎原之势形成后，国民党对革命根据地发动“围剿”。在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败;1934年10月党中央和中央红军8万多人不得不退出中央革命根据地，被迫实施战略转移。)

2、遵义会议有什么历史意义?按下列提示，分层启发：

A. 遵义会议在哪一年召开?(1935年)如何记住这一年?(从1921年党的诞生到1935年，经过了14年，从1935年到1949年新中国诞生，也经过了14年。)

B. 比较这前14年与后14年党的历史，有什么重要变化?(前14年里，党的主要领导换了几任，先后出现了重大的失误，经受了国民大革命的失败和第五次反“围剿”失利等重大的挫折。后14年，在以毛泽东为核心的党中央正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。)

C. 由此可见遵义会议有什么历史意义?(这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党、红军和革命，是党的历史上生死悠关的转折点。)

二、长征的胜利

1、指导学生在课本上依据长征路线画示意图，突出瑞金、遵义、吴起镇三个地点，组织学生对照着课本标注出来。

A. 红军经过哪些省份?(江西、福建、广东、广西、贵州、云南、西康、甘肃、陕西等)

B. 请对号入座地说出黑板上这三点的地名。(瑞金、遵义、吴起镇)

2、“活动与探究1•想一想”，(提醒同桌学生要互相配合，一个找课文，一个找图例，共同完成任务，然后在教师主持下进行“接龙”游戏：

A. 湘江 红军在那里与敌人打过一场硬仗，损失惨重。

B. 乌江 红军强渡乌江，解放遵义。

C. 赤水河 红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划。

D. 金沙江 红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围圈。

E. 大渡河 红军强渡大渡河，飞夺泸定桥。)