本节内容较多，建议用两课时。

教学设计示例

第一课时  骨的结构

新课的引入可从对屈肘动作分析开始，教师先做一个屈肘动作，问：屈肘动作是怎样完成的?有哪些结构参与?学生回答后，教师进一步指出，这一动作是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体的运动系统。运动系统的主要功能是产生运动。

板书：第三章  运动

从屈肘动作可看出，骨在运动中起杠杆作用，关节是支点，骨骼肌是动力。我们先研究骨。

板书：第一节  骨

提问：有关骨的知识，你们知道有哪些?你见过的骨是什么样的?(有条件的学校可让学生观察各种形态的骨：长骨——股骨，短骨——跗骨，扁骨——肋骨、肩胛骨，不规则骨——椎骨 )

引入：骨很坚固，骨有哪些结构特点与运动功能相适应呢?下面我们以长骨为例，研究骨的结构。

板书：一、骨的结构(以长骨为例)

提出问题让学生思考讨论：请根据人体长骨所在的位置，想一想它应该承担什么作用，这个作用需要人体长骨具备什么样的结构，是中空的管状结构还是实心的结构?当学生讨论分析，取得统一认识——人体长骨是一个中空的结实的结构后，然后提供材料让学生做实验:观察长骨的结构。学生观察时，教师先从形态上说明长骨的骨干、骨端，然后指导学生从由外向内的顺序观察长骨的各部分结构(骨膜、骨质、骨髓)。每一步观察教师应提出明确具体的观察内容、及思考什么?并让学生记录观察结果在下面的表格中。

观察长骨部位

形态结构特点

作用

名称

骨的表面

骨干管壁及骨的两端

管腔

观察后及时对学生检查反馈。有条件的学校可让学生利用实物投影仪汇报观察结果。同时教师结合挂图讲解。尤其对学生看不到的结构要进行补充。其教学过程如下：

(1)观察骨膜，让学生用解剖刀从骨的表面分离出一层膜，注意它的颜色、坚韧程度及与骨质联系的结构。这些结构是什么?想一想：此膜有什么作用学生汇报观察结果：骨膜在骨表面，白色坚韧，内有血管、神经与骨质相连。起保护、营养骨的作用。

教师讲述骨膜中各种结构，尤其是成骨细胞及作用， 要注意理论联系实际，可以让学生解释：骨折后为什么会愈合?为什么说寒风刺骨?为什么骨会出血?

(2)观察骨膜下面的骨质：要求学生观察：两端与骨干的骨质在颜色、结构、坚韧程度上有什么不同?(可让学生用解剖针扎一下，体验两部分骨质的坚韧程度)思考：骨质有什么作用学生汇报观察结果：两端骨质：红色疏松，呈蜂窝状——骨松质;骨干的骨质：白色、致密、坚硬——骨密质。骨质主要起支持作用。

教师可以解释骨松质的骨小梁的排列对骨的支持力的作用。

(3)观察管腔中央的骨髓时：要求学生比较管腔中央的骨髓与骨松质空隙的骨髓的颜色差异

学生汇报观察结果：骨髓腔中的骨髓：成年人黄白色 —— 黄骨髓 骨松质空隙中：充满红色骨髓 ——红骨髓

教师讲述两种骨髓的位置、作用及转变等。

幼年：骨松质、骨髓腔内都是红骨髓，造血;成年时，骨髓腔中的红骨髓变成黄骨髓，就失去造血功能，但骨松质内的始终存在红色骨髓，但当身体失血过多，黄骨髓又转变成红骨髓，恢复造血功能。

然后让学生去掉一段黄骨髓，看骨髓腔，验证长骨的管状结构。

最后由学生归纳，总结出骨的基本结构和功能，并板书(见下表)以及长骨适于运动的结构特点。

长骨的管状结构既坚固又轻便，可用自行车架的空心钢管作比喻，增强学生对知识的理解。此时，要联系前面学过的有关“组织”的知识，让学生说明：一块骨是一个器官。

教师进一步问：我们观察的是长骨的结构，其他骨的结构与长骨有哪些异同呢?教师扼要指出;都有骨膜、骨质，扁骨没有骨髓。

复习总结(略)

指导学生收拾实验用具。

第二课时  骨的成分

复习长骨的结构及结构特点：

新课的引入可从观察用力折骨和敲打骨的现象分析开始。教师取一根长骨，先用力折，再敲打几下，学生观察容不容易折断和敲碎?再取一根肋骨，用手轻轻弯，观察弯曲的程度。让学生用拇指和食指轻轻挤压鱼肋骨的两端，体验有什么感觉?

根据以上实验现象得出：骨既坚硬又有一定的弹性教师引导学生提出问题：为什么骨有这样的特性?骨里有哪些物质使它具有这样的特性?

板书：二、骨的成分

板书：[问题] 骨是由什么物质组成的?

引导学生根据生活经验提出假设。

提问：使骨坚硬的物质可能是什么?具有柔性的物质可能是什么?

板书：[假设]骨由无机物和有机物组成。

板书：[设计并完成实验]

引导学生设计实验验证假设：

提示：先把骨中的无机物去除，剩下有机物，观察骨的特性，再将骨的有机物去除，剩下无机物，观察骨的特性。

原理：无机物——不能燃烧，溶于酸            有机物—— 能燃烧，不溶于酸。

学生根据实验设计实验步骤：

提示：实验类型——对比实验法。

提问学生至少需要几根骨?什么与什么的对比?哪是实验组，哪是对照组?

反馈：至少需要三根骨，  煅烧骨与正常骨的对比， 脱钙骨与正常骨的对比 ，煅烧骨与脱钙骨均是实验组，正常骨是对照组。

教师提供实验材料与用具：培养皿(装15%的稀盐酸，盖上盖)、筷子、酒精灯、镊子、                                鱼肋骨(每组三根)清水(装烧杯里)。

指导学生按下列实验步骤进行：(有条件的学校最好两人一组)

1.取三根鱼肋骨，把第一根放入盛有稀盐酸的试管中浸泡15分钟，然后用筷子取出，用清水冲洗。

2.第二根用镊子夹牢，至于酒精灯的火焰上烧至灰白色，冷却。

3.第三根作对照。

观察内容：

1.煅烧时骨的颜色有何变化?

2. 骨放在盐酸中时有什么现象产生?

3.煅烧的骨用镊子敲一敲怎样?与对照的骨作对比。

4.酸泡过的骨用手摸一摸质地与对照的骨有何不同?试一试能否打结?

教师出示下面表格让学生边观察实验现边填写：

处理

现象

稀盐酸浸泡