想要学好生物，一定要多做练习，以下所介绍的八年级生物第五单元测试题，主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!

一.选择题(共22小题)

1.(2014•江西)下列关于生态系统说法错误的是(　　)

A. 森林比草原的食物网复杂

B. 生物圈是最大的生态系统

C. 生态系统具有一定的自我调节能力

D. 引入外来物种不会破坏当地生态系统

2.(2014•临沂)下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是(　　)

A. 基因的多样性决定了生物种类的多样性

B. 野生动物的自然衰老和死亡是生物种类多样性丧失的根本原因

C. 保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施

D. 生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性

3.(2014•昆明)保护生物多样性的根本措施是(　　)

A. 建立自然保护区 B. 引进更多外来物种

C. 保护生物的栖息环境 D. 建立濒危物种的种质库

4.(2014•苏州)5月22日国际生物多样性日.在历史上苏州市曾出台过一些政策措施，但其中对保护生物多样性不利的是(　　)

A. 颁布了《苏州市湿地保护条例》 B. 成立苏州光福自然保护区

C. 围湖造田，垦荒种粮 D. 蚯蚓的活动使土壤更加疏松

5.(2014•株洲)老鼠不仅咬坏庄稼而且传播疾病，人类对它们应该采取的正确做法是(　　)

A. 赶尽杀绝 B. 顺其自然，不要干预

C. 大力保护 D. 控制数量，减少危害

6.(2014•娄底)目前人类的活动大大加速了生物物种灭绝的速度，保护生物多样性最有效的措施是(　　)

A. 建立自然保护区 B. 建立濒危物种的种质库

C. 将濒危物种移入动物园 D. 建立濒危物种繁育中心

7.(2014•成都)保护动物多样性的最有效的措施是(　　)

A. 就地保护 B. 易地保护  C. 法制教育 D. 克隆动物

8.(2014•聊城)近年来，我市遭受多种外来物种的入侵，如美国白蛾、黄顶菊、水葫芦、巴西龟等，对我市的生态环境造成了很大的影响.下面对外来入侵物种的有关描述，正确的是(　　)

①影响本地部分物种的生存，破坏本地生态平衡; ②造成本地部分物种的灭绝，危及本地生物的多样性;

③外来物种的入侵，有利本地生物优胜劣汰; ④外来物种的入侵，丰富了本地生物的多样性.

A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ②③

9.(2014•益阳)下列哪一项不属于我国植被面临的主要问题(　　)

A. 森林覆盖率少 B. 外来物种引入

C. 对森林资源的不合理利用 D. 土地沙漠化

10.(2014•东营)2014年4月15日，中央国家安全员会明确将生态安全纳入国家安全体系.下列关于我国境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是(　　)

A. 水葫芦原产南美，引入到我国江南种植后，出现疯长，改变了当地的生物多样性

B. 麋鹿原产我国，后来在国内绝迹，从欧洲引入并在江苏大丰建立自然保护区，属于生物入侵

C. 小龙虾原产美洲，经日本引入我国后迅速扩散，对农田造成了危害，说明小龙虾既能适应环境，也能影响环境

D. 丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护

11.(2014•成都)下列动物中，不属于我国特有珍稀动物的是(　　)

A. 扬子鳄 B. 黑猩猩 C. 中华鲟 D. 大熊猫

12.(2014•齐齐哈尔)被称为“裸子植物故乡”的国家是(　　)

A. 美国 B. 日本 C. 德国 D. 中国

13.(2014•郴州)我国植物资源十分丰富，有植物界“活化石”之称，又称为中国鸽子树的是(　　)

A. 樟树 B. 珙桐 C. 马尾松 D. 侧柏

14.(2014•长沙)我国是生物多样性最丰富的国家之一，但现状不容乐观.下列哪项不是我国珍稀保护动物(　　)

A. 金丝猴 B. 朱鹮 C. 大鲵 D. 比目鱼

15.(2014•绥化)在西藏建立的可可西里自然保护区，保护的动物是(　　)

A. 金丝猴 B. 大熊猫 C. 藏羚羊 D. 丹顶鹤

16.(2014•江西模拟)生物多样性是人类赖以生存和发展的基础.下列有关生物多样性的叙述正确的是(　　)

A. 生物多样性包括环境多样性 B. 物种多样性就是种内基因组成多样

C. 建立自然保护区属于迁地保护 D. 生物多样性是自然选择的结果

17.(2014•新会区模拟)保护生物多样性的根本措施是(　　)

①保护生物的栖息地 ②保护生态系统的多样性 ③建立自然保护区  ④保护濒危物种.

A. ③ B. ④ C. ①② D. ①③

18.(2014•红塔区二模)某地当一水库建成后，人们将库区内的许多物种迁出，这是为保护(　　)

A. 物种的多样性 B. 遗传的多样性

C. 生态系统的多样性  D. 生物数量的多样性