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初二物理教案电生磁

教学目标

一、知识与技能

1.简述电流的磁效应。

2.说出通电直导体周围存在着磁场分布;通电螺线管的磁场与条形磁体相似.

3.说出电磁铁的特征和工作原理。

二、过程与方法

1.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展空间想象力。

2.通过对实验的分析，提高比较、分析、归纳、结论的能力。

三、情感态度价值观

认识电与磁之间的相互联系，乐于探索自然界的奥妙，培养学习热情和求是态度。

教学重点

1.奥斯特的实验揭示了电流的磁效应。

2.通电螺线管的磁场及其应用。

教学难点

通电螺线管的磁场及其应用。

教学方法

实验法、讨论法、启发式。

教具准备

奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、微机。

课时安排

1课时

教学过程

一、复习提问，引入新课

1.复习提问

[师]当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象?其原因是什么?

[生甲]观察到小磁针发生偏转。

[生乙]因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。

2.引入新课

[师]同学们回答得很好，那么还想知道关于磁的一些什么样的知识?

[生甲]小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用发生偏转吗?

[生乙]还有什么物质能产生磁场?

[生丙]电现象和磁现象有联系吗?

[师]同学们提出的问题很好，说明大家都动了脑筋，在以后的学习中仍需要这样。你们提出的问题就是本节课需要探索的内容。

二、进行新课

第二节 电生磁 [板书]

[师]先看课本第一、二自然段，然后再演示，要仔细观察、相互讨论、得出结论。

[演示]在小磁针上面有一条直导线，当直导线触接电池通电时，你们能看到什么现象?改变电流的方向，又能看到什么现象?

[生甲]当直导线触接电池通电时，小磁针发生偏转。

[生乙]断电时，小磁针又回到原来的位置。

[生丙]当改变直导线中电流方向时，小磁针偏转方向也发生变化。

[生丁](讨论的结果)通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。

[生戊](讨论的结果)通电导线周围磁场方向跟电流方向有关。当电流方向发生变化时，磁场的方向也发生变化。

[师]同学们回答得很好，我们鼓掌给予鼓励.以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就要研究电流的磁场。

(一)电流的磁场 [板书]

[师]这个实验看上去非常简单，但在当时这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展.奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场。我们也研究研究，说出你们的做法和观察的结果。(学生们把直导线弯成各种形状，通电看小磁针的变化)

[生甲]我们组弯成三角形，通电后小磁针偏转，周围存在磁场。

[生乙]我们组弯成正方形，通电后小磁针偏转，周围存在磁场。

[生丙]我们组把直导线缠在铅笔上，然后抽出铅笔，再通电，小磁针偏转，周围存在磁场。

[师]这种把导线绕在圆筒上，做成的螺线管也叫线圈，它能使各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多，这样在生产实际中用途就大，那么通电螺线管的磁场是什么样的?

(二)通电螺线管的磁场 [板书]

[师]我们下面通过实验来探究通电螺线管的磁场是什么样，我们每组还是先提问题，再设计实验，通过对实验的观察、分析、讨论，最后得出结论。

[生甲]我们已了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场分布，那么通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似?

[生乙]通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系?如何判断?

(学生们根据问题设计实验，并动手做实验)

[生甲]我们组是把一些小磁针放到螺线管四周不同位置，通电后小磁针偏转。画图并标出小磁针北极的方向，然后用曲线连起来。

[生乙]我们组是在玻璃板上均匀地撒些铁屑，细螺线管通电，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况。

[师](每组中请一位学生)现在把你们记录下小磁针指的方向在(微机)图中标出.还有是把你们的玻璃板(观察铁屑的分布情况)放在投影仪上(从屏幕上可直观显示出来)，得出什么结论?

[生甲]把小磁针放在螺线管周围，通电，小磁针偏转.改变电流方向，小磁针偏转方向发生变化。通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。